二年级打开学生的话匣子案例反思

《二年级打开学生的话匣子案例反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、打开学生的话匣子——习作课堂实践《吃水果》案例反思高平市实验小学侯新兰二年级的习作课《吃水果》应该比较简单吧！我这样想。轻松地走进教室，问道：“孩子们，说说你们最喜欢吃的水果吧！”“老师，我喜欢吃苹果。”“老师，我最喜欢吃梨。”“……”啊？我傻了眼，追问：“难道就是这些？还有吗？”只有个别同学简单地说出了水果的味道外，其它人很快变得鸦雀无声，课堂一片死气沉沉……这一堂课，就以这样一个结果给了我当头一击……因此，我不得不重新审视一下自己对这节课的态度和备课情况，感觉自己像一个刽子手，把孩子们的习作兴趣和语言能力，枪毙在了萌芽状态。也许，我对孩子们的要求太高了，

2、精心准备之后，我决定：将《吃水果》重新搬上讲台，我要重新打开学生的话匣子！《吃水果》片段：师：同学们，你们把自己最喜欢吃的水果带来了吗？生：带来了！（全体回答，声音宏亮，迫不及待把自己的水果放到桌面上）师：这么多的水果，真叫人流口水啊！生1：老师，我恨不得现在就美美地咬上一口。生2：是啊！老师，我们可以吃了吗？师：别急，先说说你最喜欢吃的水果是什么？并说出原因。生1：我最喜欢吃的水果是葡萄，因为葡萄很好吃。师：怎么样好吃呢？我没觉得呀！生2：因为葡萄又酸又甜，好吃极了！师：真棒！你说出了葡萄的味道。生3：还有，葡萄不仅味美，外形也很漂亮。我一看见它，就舍不得

3、吃它了！（大家向生3投去赞许的目光）师：啊！看来真正喜欢葡萄的人已经到了“舍不得”去吃的地步了！那它漂亮在哪儿呢？生4：它摸上去滑滑的，看上去光光的。外形圆圆的，颜色紫紫的，好像人的眼睛一样！师：嗯！你看看你，就长了一对像葡萄一样滴溜溜的大眼睛呢！你用这种特别的方式说出了葡萄的样子，太了不起了！（大家向生4投去赞许的目光）生5：老师，我还知道，葡萄不仅长得美，味道好，它还含有丰富的维生素，尤其是葡萄皮，含有硒元素，能抗癌呢！师：你真是个小博士。这些知识，老师都不知道呢！课外，你一定看了不少书吧！看看同学们都佩服你呢！（此时，教室里响起了热烈的掌声。）师：刚才

4、，同学们从葡萄的外形、颜色、味道、营养价值及功效等方面介绍了它的特点，太了不起了！假如你就是种葡萄的果农，你怎样向顾客介绍你的葡萄呢？生1：我们这里的葡萄个大味美，你看，它紫溜溜的，多像姑娘的大眼睛呀……（孩子们听得津津有味，争先恐后要当果农）师：我看到其它同学还带来了不少别的水果，一定很美味吧！谁来介绍自己带来的水果呢？（话音刚落，同学们便“炸开了锅”……）反思：很长时间了，一段成功的写作，都只属于个别同学的专利，多数孩子，一提到写作，脸上就显现出一片愁苦的表情，感到无话可说，也无从说起，为什么呢？孩子们缺乏实践，缺乏亲身体验，我们不能从一个大人的阅历去判

5、断孩子的认知能力。对于他们来说，一切都要从“0”开始。一位资深前辈的案例中，出现了这样的话：儿童在学习语言和各种技能的最初阶段，都要借助模仿作为桥梁！前面的案例中，教师及时抓住所有学生的动向，因势利导、顺水推舟，甚至自身的示范，孩子从自己的无话可说，面面相觑到最后的不吐不快，“炸开了锅”，……一步一步让学生打开了自己的话匣子！这也可以说明，孩子在快乐的语文实践中，提起了写作的兴趣；在感性、直观的语言中，领悟到了语言技巧；在争先恐后的表现中，已然提高了自己的语言能力！