制取氧气（1）

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1、“学程导航”课时教学计划教学内容制取氧气共几课时2课型新第几课时1教学目标A:了解分解反应，催化剂的概念知道实验室可用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法制取氧气，了解氧气的实验室制法及原理知道工业上大量制取氧气的方法B:通过实验探究、思考分析，认识催化剂和催化作用C:培养学生探究、分析问题能力教学重难点教学重点：实验室制氧气的方法教学难点：催化剂的概念教学资源1、学生已学会检验氧气的方法2、实验仪器：试管、试管架、带火星的木条、试管夹、酒精灯3、实验药品：过氧化氢溶液、二氧化锰、氯酸钾、高锰酸钾预习设计预习作业：《自主学习》P2

2、1预习先知记住实验室制取氧气的三种方法1、什么叫分解反应？分解反应有什么特点？例举几个分解反应？2、知道催化剂的重要作用催化剂在化学反应中能起到什么作用？如果要证明MnO2是某个反应的催化剂，需要做哪些实验？主备人：郁聪施教日期年月日第二单元课题3制取氧气（第一课时）第4页共4页学程预设导学策略调整与反思一、检查交流预习作业记忆实验室制取氧气的三种方法催化剂的概念二、实验探究1、如何检验一瓶无色气体是氧气？出示氧气在日常生活中应用的图片，指出在日常生活中经常需要纯净的氧气，那如何制得纯净的氧气呢？实验室分解过氧化氢溶液制取氧气1、

3、演示实验2-5、2-6，补充加热过氧化氢溶液得到氧气的实验，指导学生仔细观察并填写实验现象和相应的结论。2、书写过氧化氢制取氧气的文字表达式。书写文字表达式并记忆：MnO2过氧化氢水+氧气H2O2→H2O+O2催化剂和催化作用1、指导学生看书第38页，得出催化剂和催化作用的概念。2、教师讲述有关催化剂概念的注意点：①改变包括加快或减慢；②催化剂不影响生成物的质量；③催化剂也可能参加化学反应；④催化剂的物理性质可能改变；⑤催化剂是针对具体的反应而言的；⑥某反应的催化剂可能不唯一。教师参与指导教师小结：工业炼铁、炼钢；发射火箭；气焊等

4、教师指导学生注意观察实验现象，完成表格小结板书：一、实验室制取氧气（化学变化）1、过氧化氢水+氧气MnO2H2O2→H2O+O2加热2、氯酸钾氯化钾+氧气3、高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气（注明物质的颜色、状态）二、催化剂和催化作用催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂（又叫触媒）。催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。注意：①改变包括加快或减慢；②催化剂不影响生成物的质量；③催化剂的物理性质可能改变；④催化剂是针对具体的反应而言的；⑤某反应的催化剂可能

5、不唯一。第二单元课题3制取氧气（第一课时）第4页共4页学程预设导学策略调整与反思实验室加热氯酸钾和二氧化锰制氧气1、演示实验2-7：用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，2、指出用高锰酸钾也能制取氧气，写出该反应的文字表达式并记忆。学生观察实验、记录现象，写出该反应的文字表达式：加热氯酸钾氯化钾+氧气实验室加热高锰酸钾制氧气指导学生记忆文字表达式高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气分解反应学生讨论：观察实验室制取氧气的三个反应表达式，指出其相同点和不同点，得出分解反应的概念。1）生成物中都有氧气2）反应物多种，生成物一种工业制取大量氧气学

6、生阅读书本P41资料回答：工业制氧气以什么为原料？利用什么原理将空气中的氧气和氮气分离开来？是物理变化还是化学变化？教师指导学生观察实验现象并得出结论，写出该反应的文字表达式并记忆。教师指导学生写出该反应的文字表达式并记忆。三、分解反应教师指导并板书：由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应叫分解反应反应物：一种生成物：大于等于两种教师指导板书：四、工业制氧气（物理变化）以空气为原料，利用液态氧和液态氮的沸点不同，物理变化第二单元课题3制取氧气（第一课时）第4页共4页学程预设导学策略调整与反思三、课堂检测《自主学习》P2课堂演练

7、四、反思质疑：1）实验室制取氧气的3种方法2）催化剂的概念3）分解反应4）工业制氧气教师巡视、批改、指导教师指导、小结作业设计家作：必做题《自主学习》P21能力拓展选做题《自主检测》P23新题看台第二单元课题3制取氧气（第一课时）第4页共4页