小学数学北师大2011课标版三年级什么是面积教学设计 (2)

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1、《什么是面积》教案侯永秀教学内容：北师大版三年级下册第四单元——《什么是面积》教学目标：通过对具体实物和平面图形的感知理解面积的含义；经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。教学重点及难点：理解面积的含义。教学准备：不同形状的实物、长方形和正方形、方格纸、同种硬币、剪刀、多媒体、尺子等等。教学过程：一、导入1、同学们你们看这些物品都是老师在日常生活中找来的，你们知道吗?它们身上还有数学知识呢！（展示教师带来的各种实物）2、看一看，比一比。物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。二、认识物体表面

2、的面积1、师：同学们这么多东西你们想亲自动手摸一摸吗？但是我有一个要求，到前面来的同学要闭上双眼只能用手摸，然后告诉大家你摸到的是什么？（是平的）2、你们也想摸摸吗？那请你摸摸文具盒和橡皮的表面，并帮同桌检验一下他做的对不对？3、那么你能用自己的话说说什么是物体表面的面积吗？（教师板书概念：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。）4、观察你身边的物体选一个和小组的同伴说哪里是物体表面的面积。三、认识平面图形的面积1、比一比，哪个图形的面积大？把手中长方形和正方形你说说它们的面积吗？如果遇到困难也可以悄悄找

3、你的同桌来帮忙。（建议边做动作边说）淘气想：量出每边的长度，再加起来就能比较了。笑笑想：你比的是周长，不是面积。奇思想：我可以剪一剪，拼一拼。妙想想：我用小正方形来摆一摆。2、通过你们发现，平面图形（表面）的大小叫做平面图形的面积。四、揭示整个概念物体表面的大小叫做物体表面的面积；平面图形的大小叫做平面图形的面积。那么谁能用一句话说说什么是面积？生：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。五、比较长方形和正方形面积的大小（小组合作）1、师：拿出准备的长方形和正方形先猜一猜哪个图形的面积大，并根据需要用你身边的

4、工具证实你自己的想法。2、你们想把自己的聪明才智展示给小组的伙伴们吗？（剪拼法、数方格、摆正方形、摆硬币等）六、趣味游戏在右面的方格中画3个不同图形，使它们面积等于7个方格的面积。1、请在方格纸上画出和我面积一样大的图形（教师出示一个面积为7个小方格的图形，让学生画出一个或者几个）2、根据同桌的提示猜一猜他的图形是什么样子的？（同桌只能提示自己的图形面积是几个小方格，要求不能超过10个格子）[展示出各种图形，让学生体会到相同面积的图形可以有不同的形状]七、练一练1、说一说哪个图形的面积最大，哪个图形的面积最小

5、。2、动手做。剪下附页2中图4，比一比哪个图形面积大，与同伴说说你的比较方法。3、如图，用方砖铺满空地，哪块地用的方砖最少？4、说一说每种颜色图形等于几个小方格那么大。5、（1）数一数，下面图案的面积分别等于多少个方格的面积？（2）你能设计一个与图2面积相等的图案吗？在附页3图1中画一画。八、作业；做快乐课堂第30页。九、总结这节课我们又认识了另一个新朋友——面积，让我们领略了数学的新奇，其实它还有更多的奥秘等着你发现呢！