文言文翻译贴近高考韦方红

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1、高三文言文复习专题文言文翻译1学习目标:1.准确把握文言文翻译的考点说明、翻译的原则。2.熟练掌握翻译的步骤。3.解读高考原题,结合课本探究出文言文翻译的方法。4.能运用所学方法进行翻译。2文言文翻译的考点《2013江苏语文考试说明》强调:“古文翻译要求以直译为主,并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。”1、积累性的:关键词语(重要实词、虚词、通假字、古今异义词等)2、规律性的:语法现象(词类活用、固定结构、特殊句式等)3翻译的原则:从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则是?第一:忠于原文,力求做到_______。第二:字字落

2、实,以_____为主,以_____为辅。信达雅意译直译4翻译的步骤(1)审。翻译前应在原文中找到要翻译的句子,明确具体语境,审清要点并将其圈注出来,以引起自己注意。(2)切。将要翻译的句子以词语为单位逐一切分。(3)连。按照现代汉语的语法习惯将逐一切分的词语意义连缀成句,默声诵读,消除语病,并以“信”“达”“雅”的标准来修改润色。(4)誊。将草稿纸上连缀好的译句誊抄到答卷中对应位置。(1)明帝问左右安国所在,左右以丰对。李丰.doc5四、温故知新探究文言句子的翻译方法6探究一:(1)使吾不以富贵贫贱累其心者,抑吾妻之助也。让我不因为富贵贫贱而劳累我身心,这还是

3、妻子对我的帮助吧。(2)及得召见,遂见亲信。到获得皇帝召见,(吴汉)便被(皇帝)亲近信任。(3)殓以嫁时之衣,甚矣吾贫可知也用出嫁时的衣服装殓(她),我贫穷超乎寻常,就可以知道了。7(4)欲潜师就尚于江南,并兵御之。(吴汉)想要秘密出兵到江的南岸靠近刘尚,合并兵力抗击敌人。(5)君以一县令能此,贤于言事官远矣!(3分)译文:您凭借一个县令能做到这样,比言事官贤能多了!(6)然而卒无补于明之亡也,何与?然而最终对明朝的灭亡没有起到补救作用,为什么呢?81、调(调整句式)注意判断句和被动句,特殊句式包括:主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。探究总结9探究之二

4、:(1)明帝问左右安国所在,左右以丰对。魏明帝问随从臣子“安国”在哪里,随从臣子用“李丰”来回答。(2)中书令缺,大将军谘问朝臣:“谁可补者?中书令(一职)空缺,大将军征询朝臣:“合适补任的人为谁?”(3)楚左尹项伯者,项羽季父也。楚国的左尹项伯,是项羽的叔父102、留探究总结•凡国名、朝代、年号、人名(字、号等)、官职名、地名、器物名、数量词、度量衡等专有名词或古今异义完全相同的专有名词,皆保留不译。探究总结2.留(保留法)11不需翻译的强行翻译原文:乃遗罴(pí)铁券,云城全当授本州刺史。(辽宁卷) 译文:于是就颁赐给王罴铁制的文券,说荆州城得以保全就授予

5、他本州刺史(一职)。丹书铁券成语释义:丹书:用朱砂写字;铁券:用铁制的凭证。古代帝王赐给功臣世代享受优遇或免罪的凭证。文凭用丹书写铁板上,故名。铁券12探究三:(1)购仰妻子急,踪迹至通明家。(清军)悬赏捉拿田仰的妻子儿女很紧急,追踪觅迹直到沈通明家。⑵方罢巡抚家居,独闻而异之。(彭子篯)刚刚不做巡抚在家居住,唯独(他)听到(这件事)而感到惊奇。(3)丰虽外辞之,内不甚惮也。李丰虽然表面上推辞,而在内心不怎么害怕。13(4)距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。守住函谷关,不要让诸侯进来,秦国的土地可以全部占领而称王。(5)公之视廉将军孰与秦王?你们认为廉颇将军和秦王

6、相比谁更厉害?(6)朋友之丧而若此,无乃过欤?(2分天津卷)朋友去世(你)竟然(悲伤)成这样,恐怕有些过分吧?(7)以此待敌,得无非计乎!凭借这些对付敌人,恐怕不是办法吧!143、换(替换法)重点关注通假字、古今异义词、词类活用和固定短语和句式。探究总结15译文:从师的风尚不流传很久了。例1:师道之不传也久矣。\\“之”:插入主谓间,取消独立性“也”:表句中停顿的语气,无实义例2:夫战,勇气也。译文:作战,(靠的)是勇气。\\探究四16译文时可删减的词包括:发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词等。4、删(删减法)探究总结17探究五(1)毁淫祠数

7、百区,勒巫为农者七十余家。(陈希亮)拆毁上百个滥建的祠堂,勒令巫师成为农民的有七十多家。(2)贷而流之,尽以其余给左右使令,且以守仓库。(陈希亮)宽恕(他)并将他流放,全部把其余士兵交给公府左右使令,并且让(他们)把守仓库。(3)及得召见,遂见亲信。等到获得皇帝召见,(吴汉)于是被(皇帝)亲近信任。18例1:见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。(村人)见渔人,乃大惊,(村人)问(渔人)所从来。(渔人)具答之。(村人)便要还家,(村人)设酒杀鸡作食”。例2:将军战河北,臣战河南。将军战(于)黄河北,臣战(于)黄河南。19原句中有省略或古今用

8、词不同的地方,可根据现代汉语语法增加或

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