学前儿童的言语和思维

《学前儿童的言语和思维》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第六章学前儿童的言语和思维melody关于语言人类的语言到底是怎样产生的?我们的老祖宗开始试着用语言来描述世界的时候，最先说出了哪一个单词？爸爸妈妈or关于语言古代对于语言产生的解释：1、苏格拉底：词是神圣之物，能通神。2、就连一些古代帝王也对人类语言的产生极感兴趣。现代四种比较主要的理论解释：1、人类语言来自模仿。2、19世纪初出现的“叮当理论”。3、马克思主义语言起源理论。4、语言产生于感情。关于语言关于人类最早说出的词汇的争论也从未平息……1、一位美国语言学家认为，最早出现的语言是名词，其次应是形容词，第三是呼语。2、还有一些专家是从生理上加以研究，他们发现，m、b

2、和p发音比较容易，这些字母开头词汇，是人类最容易发音的词汇，如果这种声音和最先接触的事物相联系，就诞生了最早的词汇。3、朱教授强调说，词汇的产生和社会息息相关，人类生活中最离不开的词汇，便最可能是最初诞生的词汇。关于语言人类语言到底是怎样诞生的？诞生在什么时代？先民们开口说的第一词到底是什么？经过漫长的摸索一切却还仅仅是谜……第一节言语概述一、什么是言语——个体借助语言传递信息、进行交际的过程。第一节言语概述二、言语与语言的关系（2）联系：1、言语在语言环境中学会，也需通过语言表达出来。2、语言只有通过言语活动才能发挥作用，并在言语活动中丰富和发展。（1）区别：语言:是符

3、号系统；具有地域性；是语言学的研究范畴。言语：是心理现象和过程；具有普遍性；是心理学的研究范畴。第一节言语概述但在儿童言语发生发展的过程中，两个过程并不完全同步，一般来说，接受性言语（感知、理解）先于表达性言语的出现。三、言语的构成第一节言语概述四、言语的作用苹果狮子（1）言语的符号固着功能第一节言语概述三、言语的作用水果动物（2）言语的概括功能第一节言语概述三、言语的作用（3）言语的交流功能第一节言语概述五、言语的心理意义（1）了解间接经验，扩大个体经验（2）高级心理机能形成，低级心理机能得到改造（3）意识和自我意识产生，个性开始萌芽第一节言语概述六、言语的种类外部言语

4、内部言语口头言语书面言语对话独白儿童(识字——阅读——写作)特点：隐蔽发音、默默无声，比较简约、压缩，与思维密不可分。：情境性：连贯性、缺乏支持性第二节学前儿童的言语一、学前儿童口头言语的发展（一）语音的发生与发展1、发音准备期简单发音阶段连续音节阶段学话萌芽阶段（哭、ei、on、d、a、nei等）（ba-ba、ma-ma、ge-ge等）（mao-mao、deng-deng等）（1-3个月）（4-8个月）（9-12个月）本能会形成条件反射牙牙学语第二节学前儿童的言语一、学前儿童口头言语的发展（一）语音的发生与发展1、发音准备期简单发音阶段连续音节阶段学话萌芽阶段（哭、ei

5、、on、d、a、nei等）（ba-ba、ma-ma、ge-ge等）（mao-mao、deng-deng等）（1-3个月）（4-8个月）（9-12个月）本能会形成条件反射牙牙学语第二节学前儿童的言语一、学前儿童口头言语的发展（一）语音的发生与发展1、发音准备期简单发音阶段连续音节阶段学话萌芽阶段（哭、ei、on、d、a、nei等）（ba-ba、ma-ma、ge-ge等）（mao-mao、deng-deng等）（1-3个月）（4-8个月）（9-12个月）本能会形成条件反射牙牙学语第二节学前儿童的言语一、学前儿童口头言语的发展（一）语音的发生与发展2、听词阶段出生-10天8-9

6、个月11个月左右（区分语音和其它声音）（词语依托于情景：动作、表情等）（词语成为独立的信号）第二节学前儿童的言语一、学前儿童口头言语的发展（一）语音的发生与发展3、理解词阶段1岁左右，儿童已经能够理解几十个词，但能说出的很少。所以，要多给儿童相应的强化，使儿童建立语言与对应之物之间的联系。第二节学前儿童的言语一、学前儿童口头言语的发展（一）语音的发生与发展4、逐渐掌握本族语言的全部语音一般3岁儿童的语音辨别能力已经发展起来，但对个别相似音（如b、p，d、t）有时可能混淆。4岁儿童能基本掌握本民族语言的全部语音。4岁左右是培养儿童正确发音的关键期。第二节学前儿童的言语一、学

7、前儿童口头言语的发展（一）语音的发生与发展5、对语音的意识开始形成2岁之前儿童尚未形成语音意识。他们往往不能辨别自己和别人发音上的错误。3、4岁开始，幼儿语音意识开始形成。他们能够评价别人的发言，并且调节自己的发音。第二节学前儿童的言语一、学前儿童口头言语的发展（二）学前儿童词汇的发展词汇发展是言语发展的重要指标之一。学前儿童词汇的发展主要表现在词汇数量的增加、词类的扩大以及对词义理解的加深三个方面。第二节学前儿童的言语一、学前儿童口头言语的发展（二）学前儿童词汇的发展1、不完整句阶段①儿童能主动说出有一定意义的词；②儿童对词