数学北师大版二年级下册认识角 教学设计

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1、北师大版二年级下册第六单元《认识角》第一课时教学设计执教教师：武夷山市余庆小学张淑云联系电话：18006060015指导教师：武夷山市余庆小学周晓芳联系电话：13559328803一¡教学内容北师大版小学数学教材二年级下册第六单元《认识图形》第62页《认识角》第一课时内容，这节课主要介绍了什么是角，以及如何画角、标角的问题，让学生对角有一个直观的认识和感受。本课对培养学生分析问题，解决问题的能力具有重要意义，同时也为以后学习几何图形起到了铺垫的作用。二、设计理念学生是学习的“主人”，新课程要求遵循学生学习数学的心理

2、规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。“认识角”一课我是通过生活实际、学生动手操作等活动，本着给学生创造一个自主学习、独立思考的空间，让学生在生活中学数学、动手中发现数学理念来开展教学的。三、教学目标知识与技能让学生经历从现实中发现角、认识角，形成角的初步表象，知道角的各部分名称，会画角，建立初步的空间概念，发展创新思维过程与方法培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力，使学生认识角，体会到数学来源于生活实践的思想。情感、态度与价值观使学生在认识角的

3、过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，在小组活动的过程中学会团结合作，在各种活动中培养学习兴趣。四、学情分析本节课教学是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形等几何图形，并且能准确的判断出各种图形的基础上进行教学的，也就是说学生已经具备了有关角的感知认识。但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难。为了帮助学生更好地认识角，我从生活情境出发，设计了一些贴近学生生活的数学活动，让学生在实践中经过独立思考，合作探究去认识角，发现角，从而感受到生活中处处有

4、角。五、重难点和关键重点：初步建立角的概念，知道角的特征、会标角。难点：让学生形成角的正确表象。关键：角在生活中随处可见，如何让学生找这个图形，对学生来说一点也不困难，但是让学生抽象出角的过程，说出角的特点，这是这节课的难点。学生很有可能混淆生活中的角和数学意义上的角，例如可能会跟笔尖、墙角等混淆，因为那些东西也是尖尖的。所以本节课我先让学生直观感知角，自己动手画角，再通过正确的画角微课课程，让学生认识“真正的”角。六、教学课时本节《认识角》共1.5课时，此次课件为其第1课时内容。七¡教学准备教具：多媒体课件、三角

5、尺、激光笔学具：三角尺、白纸八¡教学过程（一）、创设情境，引入新课师：今天我们一起来到图形王国，看老师给大家带来了哪些老朋友？（课件展示生：三角形、正方形、长方形、圆。师:真棒！看来同学们对他们都很熟悉。现在我们要将他们分成两组，谁来试一试，并且说一说为什么这样分。生：三角形、正方形、长方形分一组，因为其他三个都有角，圆分一组，因为他没有角。师：有不同分法的吗？生：（摇头）都同意这种分法。师：这节课我们就来认识这位新朋友—角。（板书：认识角）【设计意图：课的引入从学生熟悉的图形和分类的知识入手，抓住低年级学生好胜心

6、。通过介绍新朋友，抓住他们的好奇心。这种方式很新颖，能很快集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时为后面的探索新知创设了很好的学习氛围。】（二）、联系生活，探索新知1、视觉直观感知角师：大家看，这是什么？（课件出示粗心的淘气在画的时候，少画了一笔，现在大家看这个图形还是三角形吗？生：(异口同声)不是。师：那这是什么图形呢？（学生陷入困惑,停顿3秒）—这就是我们今天要学习的新朋友角。（学生焕然大悟）【设计意图：角是一个全新的图形而且是比较抽象的概念，学生理解起来会比较困难，本环节通过学生熟知的三角形入手，让学生对角

7、的表象先有一个大概的印象，对下面的认知环节有很好的铺垫作用，也让他们更易接受】师：角最喜欢玩捉迷藏了，它总是变换成不同的形状，躲在我们的身边，你们能从老师给的这些物品中，把它们全都找出来吗?（展示课件：剪刀、时钟、红领巾，让学生通过激光笔在课件上比划出找到的角，学生回答并用激光笔比划，有找到的的角课件用红色的线勾勒出来，让学生看的更加直观生1：剪刀张开的两个刀刃组成了“角”；生2：钟面上的湿时针和分针组成了“角”；生3：红领巾任意的两条边也组成了“角”（多叫几位同学回答，直到把红领巾三个角都找出来）师：同学们都有一

8、双聪慧的眼睛，不管角躲得再怎么好都被你们找到了，那我就把它们请出来吧。（课件将图形中出现的角单独呈现出来。）【设计意图:强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型的过程。因此我先通过找三样物体“剪刀、时钟、红领巾”上的角，再把这些角从实物中抽象出来，导出平面图形的角，让学生建立角的几何图形的表象。】2¡触觉感知角师：接下来，同学们把三