人教版四上15《猫》教学设计

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1、语文人教版四年级《猫》教学设计牛桥街小学杨时雨【教学目标】1.认识7个生字，会写13个生字，重点指导“凭、踩、辟”的写法，正确读写“古怪、开辟、丰富多腔”等词语。2.有感情地朗读课文，通过朗读体会猫的性格变化，背诵自己喜欢的部分。3.感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法，学习反语的写法。4.体会“人爱猫，猫亲人”的情感，做到联系实际口语表达出自己和小动物间的感情。【重点难点】1.重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的，联系生活实际自己练写喜爱的动物。2.难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，读出猫性格的不同变化。【课前准备】1.学生的学

2、习准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料2.教具准备：课件资料准备（视频、图片）【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入：创设情境，谈话交流1.动物是我们人类的好朋友，每个人都有自己喜欢的动物，其中猫是我们比较熟悉的动物，你喜欢猫吗？喜欢她的什么？今天来拜访我们的猫是老舍爷爷家的，老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花，让我们一起走进课文感受眼前的猫，看看她有哪些特点。二、初读课文，整体感知。1.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本P70，自由朗读课文：　　注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次。2.检查交流。（1）指名读生字词。

3、（课件出示）任凭尽职抓痒淘气开辟生气勃勃无忧无虑温柔可亲丰富多腔长短不同粗细各异变化多端屏息凝视你理解了哪个词？你来当回小老师给大家讲解下。3.默读课文，整体感知课文主要写了什么内容？课文共有(  )个自然段，第(  )至第(  )自然段写猫(    )；第(  )自然段写满月的小猫(  )。三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”1.猫的性格古怪在哪里呢？指名读读1～3自然段，想一想、说一说。预案：句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，

4、的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？重点指导：（1）老实（2）贪玩：任凭……也……用上“任凭……也……”说句子。过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在哪里？句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！尽职：屏息凝视，非……不可品味：屏息凝视A.谁来说说“屏息凝视”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）B.我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。（师生体验）C.交流感受。D.师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的——（尽职）。（齐读相应的句子）过渡：这么贪玩

5、的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！句子3：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。句子4：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。板书：高兴  温柔可亲    不高兴  一声不出无论……也……胆小：藏勇猛：斗过渡：通过刚才的学习，同学们初步了解了猫的性格很古怪，现在我们来看看外面的同学是怎么理解猫古怪的，看看他们的学习方法习惯有没有值得我们学习的地方。交流过渡：猫的性格如此古怪，老舍爷爷却非常

6、喜欢它，你是从哪里看出来的，大家能举些例子来说吗？2.体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。句子1：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。体会“蹭”（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？体现什么？）体会“梅花”比较句子：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。表达了老舍爷爷的什么感情？句子2：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。品味“丰富多腔”：师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声，她会怎么叫？a.如果

7、猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声——（生：齐叫“喵——”）b.如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声——（生：齐叫“喵”）c.如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声——（生：齐叫“喵……”）d.如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声—（生：齐叫“喵”）e.如果猫不想叫了，它就会——（生：“咕噜咕噜”）四、小结从你们的朗读中我感受到了猫的古怪与可爱，而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱，我们下节课继续学习。五、作业抄写生字词，每个三遍。背诵课文中自己喜欢的部分