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1、浅谈英语教学中的德育渗透07思政魏纯古人云:师者“传道、授业、解惑也”,传道即对学生进行德育,这里把传道放在首位,表明了我国古代社会把道德教育作为教师的第一职责。我国新的教育大纲中也指出：“各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学的教学内容和教学过程各个环节之中，把德育大纲的贯彻实施，看作是各科教师的一项重要任务。”可见，在学校教学中进行德育教育具有重要的地位。学校德育的重要途径之一是把德育同课程学习结合起来，在课程教学中进行德育渗透。作为学校教育和国际语言交流的重要组成部分，英语科在对学生进行德育渗透方面较之其他课程担负着更大的责任，具有更多的优势。英
2、语教学以其特殊的学科性质，丰富多彩的教学内容，给了教师进行德育渗透的空间和舞台，教师如果能根据教材的特点和学生的实际，采取灵活多样的教学方法，有目的、有意识地挖掘和利用教学中有教育意义的情境，有利于提高学生思想道德修养，有利于学生树立正确的世界观，人生观值观和价值观。由于不同阶段，英语教学具有不同的特点，下面仅从如何在小学，中学和大学英语教学中进行德育渗透来谈谈自己的观点。小学英语教学中的德育渗透现行的小学英语教材,情文并茂,脍炙人口,融自然美、社会美、艺术美于一炉,可谓五彩斑斓,美不胜收,这正是教师教书育人,塑造美好灵魂的典范。在小学英语教学中，可以
3、采取一下方法进行德育渗透。第一，根据课程内容，进行串联式渗透。串联式渗透是指由德育结合点,提取串联线,串联相关的内容。采用这种方式可以很好地把语言教学和德育的系列性与整体性完美地结合在一起。在英语教学的过程中,串联的方式有很多。不仅可以串联相关的词汇,还可把相关的句型，语法串联起来。既可以串联成一首歌曲,还可以串联成一首诗、一个故事等。比如,在小学英语第一、二册中出现了要求学生掌握的文明礼貌用语:请、您好、您早、谢谢、对不起、没关系等。教师可把这些词语串联起来编成一首“英语礼貌用语歌”,介绍给学生:早上见面问个好,Goodmorning少不了;晚上分别
4、道晚安,Goodnight别嫌烦;因事需要道个歉,Excuseme记心间;道歉两种表示法,I'msorry最常见;劳驾他人帮助后,最好说句Thankyou;朋友有合亦有分,Goodbye后面跟。这样的歌谣,学生不仅容易记牢,而且也便于他们在实际生活中的运用,使知识落实到行动上,从而有利于促进孩子们从小养成文明礼貌习惯，为形成良好的道德素养达下基础。第二，根据教学内容，扩充德育内容。即抓住德育结合点扩展延伸、辐射教育内容。从知识点出发扩充其德育内容。如,在教了flag一词后,通过教学,学生学会了这样一些话:Thisisourflag.It'sred.It
5、hasfivestarsonit.Weloveourflag.Weloveourmotherland.(这是我们的国旗。它是红色的,上面有五颗星。我们爱我们的国旗,我们爱我们的祖国)。在学了China一词以后,可出示一张中国地图,让学生看图说话。孩子们在看、讲、听、说的过程中,更深刻地认识到祖国的地大物博,从而激起民族自豪感,为祖国的明天奋发学习,打好扎实的基础。这样的教学易使学生产生共鸣,在潜移默化中受到爱国主义的熏陶,英语教学就不仅仅是单纯的语言教学,而成为富含德育内容的教育的有机组成部分。第三，根据教学安排，合理创设教学情景。英语教学中的德育渗透
6、,如果只满足德育知识的传授,蜻蜓点水式的说理,难以保证效果。因此,需以有效的方法求得学生的深入理解,保证德育渗透的深度。而引导学生参与情景,设身处地感受是非常有效的方法。在教学中适当的进行对话表演，可以激发学生的学习兴趣,使其以真诚的情感投入到表演中,不仅能准确掌握对话的意义及用法,同时,受到一定的感染，使得让这些高尚的、善良的、真挚的情感体验在学生幼小的心灵中留下深深的烙印。中学英语教学中的德育渗透中学英语在小学基础上更进了一步，英语教学的内容更丰富了，其层次也提高了，因此，在中学英语教学中可以进行较深一层次的德育渗透。其方法可以为：第一，把爱国主义
7、教育寓于英语教学的各个环节之中。列宁说,“爱国主义是千百年巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”因此,英语教学中,教师可以利用教材中的诸多思想教育素材,引导学生热爱社会主义祖国。:例如:ThomasEinstein.这篇文章，教师应充分挖掘课文的内在思想性,进行热爱科学、相信科学、不怕挫折、敢于创新、孜孜不倦、寻求科学真理的教育,把学习英语和社会主义建设联系起来,与改革开放的需要联系起来,帮助学生树立为振兴中华而努力学习的事业心和责任感。第二，在教学中进行行为规范和道德风貌教育。培养中学生正确的行为规范和高尚的道德风貌,也是中学基础教育的任务之一。
8、在英语教学中,有关这方面的德育因素有较多的利用机会,教师可以在词汇教学、句型教学、课文教学以及
