浅谈英语教学中的德育渗透(论文)

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1、浅谈英语教学中的德育渗透四川省宣汉昆池职业中学刘小清一、英语教学中德育渗透的必要性。(-)英语教学中德育渗透是学校教育的要求。《中学德育大纲》中指出：各科教学是向学生进行思想品德教育的最经常、最基本的途径，它对培养学生的思想道德素质具有重要的作用，因此，各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学的内容和教学过程的各个环节之中，把《中学德育大纲》的贯彻实施，看作是各科教师的一项重要任务"。《英语课程标准》都明确提出英语教学必须"遵循语言教学规律，寓思想教育于语言教学之中。”"要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义

2、公民，以提高整个中华民族的思想道德素质。"(-)英语教学中德育渗透是素质教育的要求。如今是素质教育的时代，素质教育以发展学纶的各方面素质为核心，德育是素质教育中最重要的组成部分,而且渗透到学生的全面发展的各个方面。在实现教学目标的各科教学中，英语教学对学生进行德育渗透有特殊的作用，因为英语不仅是门学科，更是一门语言，是信息的载体。学生在学英语的同时，接受了由之带来的和关的信息。教师在潜移默化的教学中进行美的熏陶，激发学生对科学文化知识的求知欲，激发学生的道德思维。使学生对德的认识在教师的"润物细无声"屮积少成多，从量变到质变

3、屮得到发展，从而达到提高学生思想素质的目地。(三)英语教学中德育渗透是形式发展的要求。随着我国2008年申奥的成功和世贸组织的加入，外语已成为进行国际交往的必备工具，是基础教育中的重中之重，但是我们也应看到,语言是社会的产物，有其阶级的属性。不同制度、不同观念的国家，有着与此相适应的用语规范。我们是社会主义国家，在国际交往中除了遵守国际惯例外，还必须要考虑到自己的国情，对学生进行语言知识传授的同吋，还要对学生进行必要的人格、国格教育，即我们所强调的美德教育。二、目前英语教学中德育渗透的现状。(-)部分英语教师对德育渗透问题认

4、识不到位认识不到位的表现主要有：其一，错误地认为德育是学校党支部、政教处、团委的事，是班主任，最多扩大到政治教师的事；其二，认为编写教材时已考虑到德育因素,我只要按教材进行教学，就是渗透了德育，何须还要再去挖掘思想教育的内容，考虑用何种方法把知识和思想教育有机结合；其三，认为英语学科的教学内容与思想教育无法结合，采取一些方法结合也是牵强附会，形式主义。(-)对英语课程标准钻研不够有些教师不能在钻研教材中注意发掘其德育因素，没能在教学中发挥英语学科的德育功能，即使课程标准有明确的德育要求，教材有很好的德育因素，也会视而不见，不

5、能自觉地注意知识教学中的德育因素，致使很多教师在教学中没有充分利用教材中的德育内容进行思想品徳教育，成了德育工作的"旁观者"。三、英语教学中进行德育渗透的方法。(-)认真学习，增强渗透意识中学英语教学必须改变只重知识传授，忽视德育培养的倾向，遵循外语教学规律，寓思想教育于教学之中。为此，我们中学英语教师首先要提高自己的德育意识，要认真学习《中学德育大纲》，《英语课程标准》，提高自己课堂教学渗透德育的主动性和自觉性。(―)挖掘德育因素，寓德育于教学之中。1、加强爱国主义教育。为了能够自然、深刻地对学生进行爱国主义教育，我在上课

6、时着重引导学生自由地发表看法，进行讨论。例如：我在英语教学“red”时，把教学中的重点放在德育教育上。我首先让学生们了解“red”一词的音、形、意，然后提出一个问题让学生们自由地联想：“在我们EI常生活屮有哪些物品是红色的？”学生们有的说：“太阳是红色的”一个学生说：“党旗、团旗、国旗都是红色的。”我立刻表扬他并且趁热打铁：“同学们你们知道们它们为什么是红色的吗？因为它是用烈士们的鲜血染成的。”接着提岀一个问题让他们讨论：“试想一下：如果烈士们没有这种爱国精神，我们国家现在会是什么样呢？”学生们讨论得很激烈，就象辩论赛一样。

7、讨论中有的学生说：“如果烈士们没有爱国精神，我们就没有今天的幸福生活，就不会坐在这明亮的教室里上课，后果将不堪设想……”经过思想教育，不仅帮助学生记忆单词，而且还渗透了爱国主义思想，激发了学生们极大的爱国主义热情。2、加强道德风尚教育。道德风尚涉及的内容很广，包括：文明礼貌教育，感恩教育等内容。例如：课本的对话和FI常用语中都有关于文明礼貌方面的问候语。如"Howarcyou?,Howdoyoudo?Nicetomeetyou!",“Please!","Excuseme","Sorry","Thankyou","Youare

8、welcome"等。针对这些用语引导学生使用文明礼貌语言，培养学生互相问候、谦让的好习惯，同吋也让他们明口精神文明建议是社会主义建设的重要组成部分。其次，我还尽可能不失时机地地对学生进行感恩教育。如在"Mother'sDay"（母亲节）时，向学生进行孝敬父母教育；在"'Teachers'D