小学科学 四下教案 电

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1、1、生活中的静电现象教学目标1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。4、根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。教学重难点重点：解释静电现象难点:认识正负电荷课前准备（资料摘抄、教具等）一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）一、体验静电现象1、引入生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能

2、会怎样？----头发飘起来了。出示课题：生活中的静电现象2、体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、认识电荷1、不一样的电荷1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷2）进一步研究静电现象----小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠

3、近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）　侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人　观察，后互换）　小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥。2、让电荷流动起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。三、检测：1：摩擦可以是物体带电2：同种电荷相排斥，异种电荷相吸引。教后小记2点亮小灯泡教学目标只有

4、电流流过灯丝时小灯泡才会发光。利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。连接简单电路。观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。激发进一步探究电的兴趣。教学重难点重点：正确连接电路难点：认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡课前准备（资料摘抄、教具等）小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）一、引入当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这

5、样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！二、认识小灯泡等的结构1、小灯泡的构造1）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。2）交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。3）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构三、让小灯泡发光1、点亮小灯泡1）小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。2）组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出

6、现的问题----渗透短路、断路等知识。2、尝试用多种方法点亮小灯泡1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。2）画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说自己是怎么想的。3）把连接图贴在黑板上，在全班交流4）分析接亮的共同点教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。四、安全教育我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。在使用的过程

7、中也尤其要注意五、检测：画一画电路连接图教后小记3简单电路教学目标一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。观察、描述和记录有关的实验现象。用简易符号表示一个电路的不同部分。激发对电探究的兴趣。教学重难点重点：1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。2、用简易符号表示一个电路的不同部分。难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。课前准备（资料摘抄、教具等）每小组小灯座2个、电

8、池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）一、活动导入：1、连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。2、讨论：我们这样