人教版语文四下第七单元教案

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1、第七单元教学计划单元教学设计：执教者：单元教材分析本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神。语文园地中以《我敬佩的一个人》为题，展开的口语交际和习作的训练，引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。单元学习目标1.会认、会写本单元的生字。正确读写新词等，发现引号的作用。2.学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心

2、课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.通过读课文，感受人物的执著专注、不懈追求的精神，受到心灵启示，并能付诸于行动。单元学习重难点1.通过读课文，感受人物的执著专注、不懈追求的精神，受到心灵启示，并能付诸于行动。2.学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。单元课时安排25、两个铁球同时着地2课时26、全神贯注1课时27、鱼游到了纸上2课时28、父亲的菜园1课时语文园地七4课时独立作业2课

3、时合计12课时课题25、两个铁球同时着地（第一课时）教学目标1.认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。2.有感情地朗读课文。3.初步学习通过典型事例表现谷物品质的写法。4.了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。重点理解伽利略试验的过程和结论。难点初步学习一些描写人物的方法。教学准备多媒体课件预设教学流程修正策略一、导入新课，激发兴趣1.这节课我们要走近一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。准能

4、结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下？（学生展示课前搜集的资料，互相补充，对伽利略有一个感性的认识：17世纪意大利伟大的物理学家、天文学家。）2.（出示课文插图）同学们，这就是意大利著名的比萨斜塔，1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同时着地）读准课题，着（zháo）地二、初读感知，学习字词1.带着问题自由读课文。2.检查生字词，重点正音：的确、胆大妄为、不容更改、固执三、学习课文1.默读1-3段，画出反映伽利略善于思考的句子。交流：▲他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩

5、论家”。他提出的问题很不寻常，常常使老师很难解答。齐读第二自然段，理解“更”的用法（承上启下，突出“下”。）①不寻常指的是什么？（特别）②补充：25岁就当上了比萨大学的教授。▲他想：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下预设教学流程修正策略的速度应当比10磅重的铁球快。这样，从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢？好好读读伽利略的思考，你能读懂吗？你能来解释得简单点吗？10+

6、1<10：落得慢的拖住快的，比10磅的慢。10+1>10：11磅比10磅重下降更快。▲那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，并把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”①信奉：相信（并照着做）②反问句改陈述句：难道要违背人类的真理吗？伽利略对亚里士多德的话大胆提出疑问，说明他善于思考。四、作业抄写生字指导“辩”中间是“言字旁”、”左半部分不是“采”“妄”的下半部是“女”。板书设计:两个铁球同时着地伽利略是一个（）的科学家。课后

7、反思作业反馈课题25、两个铁球同时着地（第二课时）教学目标1.巩固字词，理解“辩论、违背、宣布”等词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步学习通过典型事例及人物的语言、动作、等描写表现人物品质的方法。4.了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。重点理解伽利略试验的过程和结论。难点初步学习描写人物的基本方法。教学准备多媒体课件二下《动手做做看》科学家朗志万告诉小朋友装满水的杯子放进别的东西，水会漫出来，放进一条金鱼却不会。伊琳娜动手一做发现科学家的话是错的。朗志万告诉

8、她——科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看。预设教学流程修正策略一、复习导入1.读读1、2、3自然段。说说伽利略是个（）的科学家。（善于思考）2.说说伽利略的疑问是怎样产生的？10+1<10：落得慢的拖住快的，比10磅的慢。10+1>10：11磅比10磅重下降更快。从同一事实中得出的两个相反的结论。二、继续学习1.说说你还感受到伽利略是一个（）的科学家，