语文人教版四年级下册9自然之道第一学时

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1、9.自然之道学情分析：第三组课文以“大自然的启示”为主题，《自然之道》是第三单元的开篇之作，课文按照事情发展的顺序，用“对比”的方式组织语言材料，讲述了一个发人深省的故事。这个故事告诉我们：如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。《语文课标》明确提出：第二学段要能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义，学会积累课文中的优美词句，精彩句断，以及课外阅读和生活中获得语言材料。学生进入第二学段后，词汇量大增，课文篇幅越来越长，虽然培养学生把握文章主要内容是一项长期的工作，但进入四年级下期，

2、我认为就需要我们给孩子们总结一些具体的方法，帮助他们把握文章的主要内容，基于以上考虑，我确立了本课教学的核心目标为：1、能用“六要素综合法”把握叙事性文章的主要内容。2、学习作者运用对比把文章写具体的方法。一、教学目标1、明确单元学习主题和任务。2、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、鱼贯而出、愚不可及”等词语。3、教给学生按照事情发展的顺序抓住文章的主要内容的方法。学习作者运用对比把文章写具体。想象食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的。4、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育，激发探究大自然规律的兴趣。二

3、、教学重点了解课文的主要内容，从中受到启示。三、教学难点理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。四、教学时间：两课时第一课时课时目标：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、鱼贯而出、愚不可及”等词语。2、明确单元学习主题和任务。3、正确、流利朗读课文。核心目标：能用“六要素综合法”概括叙事性文章的主要内容。教学重点：理清脉络，概括文章主要内容教学过程：（一）明确单元学习主题和任务1、孩子们，今天我们走近三单元的课文。这个单元的课文是什么主题呢？我们该学会哪些学习方法和任务呢？让我们一起来读读单元导读提示语。指名读。2、交流。（此环节

4、落实目标2）（二）谈话质疑，导入新课　　1、同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满神秘。今天，我们一起走进大自然，学习一个真实而又引人深思的故事——《自然之道》（板书）2、齐读课题，思考提问：看到课题，你会想到什么问题？　　　（问题预想）“道”指什么？请选择：（1）说。（2）道路。（3）技艺，技术。（5）道理，方法。什么是“自然之道”？（自然的规律）　（三）初读课文，疏通字词　　1．请同学们自由轻读全文，努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。2、屏示，检查生字词认读与理解情况：（1）指名读，正音；男女生对读；齐读。旅游筑巢幼

5、龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄（2）指名说词义。（有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。）（此环节落实目标1）3、指名分自然段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。（此环节落实目标3）4、初读交流：读了课文，你知道了什么？还有什么疑问？（四）理清脉络，了解内容1、初步了解主要内容　　　活动1（自主探究）：作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道。默读课文，完成表格一。（理清六要素）时间地点人物事情的起因事情的经过事情的

6、结果活动2（小组合作）用简洁的话将“六要素”的内容巧妙地融合成一段通顺连贯的话，填写在表格二里面。（六要素综合法）　2．理清线索　　　活动2：（小组合作）从同学们的话中老师知道，我们和同伴本想救幼龟小结:“六要素”即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。概括主要内容时可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事（或话），最终结果怎样。把这“六要素”串联起来，就得到了课文的主要内容。2、理清课文脉络。请大家迅速浏览课文，看看文中哪几个自然段写了救龟？（3、4）哪几个自然段又写幼龟受到伤害的？（5至8）按事情发展顺序给课文分段，并说说每段

7、分别讲了什么。（同桌交流，指名全班交流）（五）学习反馈：阅读下面的短文，你能尝试着按照事情发展的顺序归纳文章的主要内容吗？一件小事的震动8月的一天下午，天气很热，我住处的前面有一群孩子正起劲地捉那些五彩缤纷的蝴蝶，这使我想起了小时候的一件往事。那时候我住在南卡罗来纳州，12岁的我常常把一些野生的活物捉来关到笼子里玩，乐此不疲。我家住在树林边上，每到黄昏，很多画眉鸟回到林中休息和唱歌，那歌声悦耳动听，没有一件人间的乐器能奏出这么优美的乐曲。我决心捉一只小画眉放到我的笼子里，让它为我一个人唱歌。我成功了。那鸟先是不安地拍打着翅膀，在笼中飞来扑去十分恐惧。

8、后来它安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，我听着小音乐家美妙的歌声，兴高采烈，真是喜不自胜。我把鸟放到我家