四年级语文下册第二单元教案1

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1、5、中彩那天学习目标：1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。学习重难点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；难点是对“道德难题”这一意思的理解。学习准备：写着名言的投影片学习时间：两课时第一课时一、激情导入：你买过奖券吗？在买之前，你是怎么想的，如果你中奖了，又是怎样的心情？二、初步感知：1自由读课文

2、，读准字音，检查生字。2轻声读课文，画出不理解的地方。教师鼓励学生在小组解决问题。3用一句话说说课文讲了一件什么事。三、整体感知：1课文围绕中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然段了这一天的事情？2文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事？3文章是通过回忆的形式来写的。第二课时一、复习导入：朗读课文。二、讨论交流：1默读课文。当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？用“———”画出来，并揣摩人物当时的心理活动。2小组讨论汇报。三、学生读3——8自然段1指名读。没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴？2想象：当父亲做出这样的决定时，“我”和妈妈

3、的心情是怎样的？会有什么样的对话？3小组内分角色进行对话，可以想象内容。四、学习第十自然段1齐读。理解含义：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。五、拓展延伸今天的商业社会中，你怎样看待诚信，自由谈谈。在相互交流的基础上，以诚信为题写一篇短文。板书设计：中彩那天 留车？诚实道德难题还车守信还车？有骨气教学反思：在第二课时中让学生充分读文。首先，在阅读过程中创设情境让学生独立、自主地发现问题，再通过阅读和小组讨论交流，经历探索过程，获得知识并提高能力，掌握解决问题的方法。其次，采用多种形式的阅读，如：自由练读、指名读、分角色读等。最后引导学生参与朗读评价

4、，做到了在读中“悟”，在读中“思”在读中“说”。即培养了阅读能力，又使学生的思维得到发展。当讨论父亲是否该把彩票还给库伯时，我没有急于让学生马上回答，而是让学生阅读课文之后找到课文中的证据来回答，学生经过认真地思考后回答的问题令我刮目相看，文中父亲面临的“道德难题”也渐渐有了答案，课文的教学难点从而得到了巧妙的突破。该处预设的教学目标达到了。6*万年牢学习目标：1认识8个生字。2了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。3学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。4学习独立阅读课文，培养自学能力。学习重难点：1想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可

5、以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。2让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法学习准备：找做事认真，讲诚信的故事。学习时间：一课时学习过程：（一）揭示课题：〈〈万年牢〉〉看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）（二）初读课文，感知内容1读通课文，读准字音。2检查字词：多音字：把（ba）闷（men）削（xiao）词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误（能认读，并结合句子理解词义）3课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。（三）细读课文，感悟理解1第一处的万年牢指什么？找出

6、有关语句读一读。出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。（1）为什么叫万年牢？（2）这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。）（3）小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。2第二处万年牢指什么？句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。（1）什么是正道？（凭着良心做买卖）（2）父亲是怎么走正道的？3第三处万年牢指什么？父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实

7、在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。4这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。（四）深入体验你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。（五）交流“做事认真，讲诚信”的故事。板书设计：万年牢做糖葫芦万年牢产品做生意万年牢生意做人万年牢人品教学反思：文中三次提到了“万年牢”，含义十分深刻。在给学生们充分的时间理解这三处后，我就开始引导他们理解三处的联系。并逐步指导他们在具体的描写中,让学生结合文本感受父亲“做糖葫芦的可靠”和“做买