四年级下册语文第二单元教案

《四年级下册语文第二单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、南城片区小学学科集体备课教案主备教师：学校姓名课题5、迷人的九寨沟课时第1课时教学目标1、学会本课的生字、词语。2、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。教学重点学习生字词，了解课文内容教学难点学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学用具课件教学过程教师活动学生活动修改意见一、联连看1、激情导入教师饱含深情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会

2、被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”展示九寨沟美丽风光的图片。（板书：九寨沟）生齐读课题。二、对对碰1、请自由、放声地朗读课文，读的时候注意字字入眼，读得不顺的地方，多读几遍。2、学生自主学习生字词3、检查生字词学习情况欣赏九寨沟美丽风光的图片。说一说，读一读学生自由轻声读课文，2、生学习字词交流三、泡泡堂你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受？小组合作学习、交流板书设计作业设置1、抄写生字和词语2、熟读课文教学反思南城片区小学学科集体备课教案主备教师：学校姓名课题5、迷人的九寨沟课时第1课时教学目标1、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，

3、激起对大自然和祖国的热爱之情。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。3、积累课文中的优美词句、精彩句段。教学重点学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学难点结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。教学用具课件教学过程教师活动学生活动修改意见一、联连看听写生字词二、对对碰1、九寨沟的迷人景色，表现在哪些方面？引导学生思考：1九寨沟的海子给你怎样的印象？2、九寨沟山林最大的特点是什么？3、作者从哪几个方面九寨沟的变化之美。4、理解“叹为观止”“点染”的意思。2、朗读展示。同学们读得非常认真，谁

4、愿意选择部分段落读给大家听？学生思考小组讨论学生朗读中体会。指导朗读自由选择朗读方式，自己读也行，找小伙伴读也可以；读全文也行，选择自己喜欢的段落读也可以。三、泡泡堂学做小导游。（1）我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。（2）为课后的风景图片配解说词拟写解说词小组表演全班交流板书设计5、迷人的九寨沟山绚丽多彩天气变幻莫测人间仙境作业设置1、写生字和词语2、完成课后习题教学反思南城片区小学学科集体备课教案主备教师：学校姓名课题6、五月的青岛课时1教学目标1．自主学会本课生字，积累好词佳句。2．通过诵读课文，感受作者对青岛的喜爱、赞美之情。3．了解文章巧妙的结

5、构安排和优美的语言描写，欣赏文章写景的艺术特色。教学重点通过有感情地朗读课文，把握文章借景抒情、情景交融的艺术特色。教学难点通过有感情地朗读课文，把握文章借景抒情、情景交融的艺术特色。教学用具课件教学过程教师活动学生活动修改意见一、联连看导入新课课件出示五月青岛的美景图（远处是蔚蓝色的天空和海水，近处一片翠绿掩映，沙滩上游人尽情玩耍……）。请学生用生动的语言描绘画面内容，教师相应板书课题。二、对对碰1、读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。2、学生自由轻声朗读课文、3、理清文章层次（1）齐读第一段，思考：这段介绍了五月青岛怎样的特色？（2）读三

6、、四段，思考“春深似海”的含义。作者是从哪些方面来展现“春深似海”的？用自己的话来说一说。（3）勾画表示颜色的词语，体会这些词语在文中的作用。引导积累好词佳句。学生自由发言。全班齐读课题、读课文你读懂了什么？读课文，小组互相学习生字1.勾画自己不明白的地方。2.有感情朗读自己最受感动的部分。3.讨论交流。4体会句子含义。5用“一面……一面……”、“只好”造句。（4）第四段描写了人，从这些语句中你能体会到什么呢？请学生再读课文。　三、泡泡堂1、学习融写景、抒情于一体的写作手法（1）、老舍用他的妙笔向我们展示了五月青岛的独特风光，那作者对青岛怀着一种什么感情？你从哪些地方体

7、会出来的？2、我们以后写景的文章应该注意什么呢？3、教师小结：我们以后写这类文章也要注意紧扣景物特点，注意用词的准确，可适当地使用一些修辞方法。说一说、写一写全班交流。板书设计6、五月的青岛花五彩缤纷海春深似海春深似海人充满朝气作业设置1、写生字和词语2、自主积累好词佳句。教学反思南城片区小学学科集体备课教案主备教师：学校姓名课题7、华山的险课时1教学目标1.借助批读语，理清文章脉络，了解文章框架，整体感知华山的险。2.运用赏析词句的方法，抓关键词句，体会作者写法的精妙，进一步感受华山的险。3、.从文中得到启发，感受到挑战困难，战胜自我，