语文人教版四年级下册《校园一角》教学设计

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1、习作课《校园一角》江门市江海区麻一佑启学校宋渭清一、导入1.同学们，假如你是个小导游，现在要带游客观赏佑启校园的风光，你会向他们推荐哪些景点呢？（按照进校门后的观察顺序说说“象猴鸟”芒果树、大榕树、荷花池、书吧/流动书柜、小舞台等）学生边说，老师边贴照片。2.小导游们，你们都拥有一双慧眼，发掘了那么多校园美景。我们今天习作课的题目就是《校园一角》。3.审题：假如选取“象猴鸟”就只写芒果树，荷花池只写荷花，那我们很容易把校园一角写成“一种植物”。小导游们，其实象猴鸟树下还有随风摇曳的花草，荷花池中还有游来游去的小金鱼。重点写主体植物，适当提及周围的环境，你的作文会更饱满充实呢

2、！二、抓住特征，仔细观察1抓特点其实啊，写景作文离不开观察，怎样进行细致观察，许多学过的课文都能带给我们启发。出示课文《桂林山水》，生读。2《桂林山水》的作者写出了水的特点（生：静、清、绿）和山的特点（生：奇、秀、险）。现在我们用上这个句式，说说大榕树的特点。生发言三、按一定的顺序进行观察描写景物的顺序通常有这2种：一种是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬或早、午、晚的时间顺序，写出它在各个时节是什么样子的（比如《鸟的天堂》）；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等，这

3、样由远到近，由高到低有顺序地写（比如《七月的天山》）；还有由整体到局部，由物到人，由动到静的顺序；还可以用移步换景法有顺序地写。总之，把握住观察的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。四、巧用修辞，适当想象。观察只是景物描写的素材积累方法，是写好文章的前奏。在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，把景物状态、颜色、声音、气味等，运用修辞手法描写出来，会给人留下深刻的印象。比如：“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”就用拟人手法形象地写出了画眉鸟的活泼可爱；再如：《桂林山水》中，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起

4、，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的水真秀啊，像翠绿的屏障行，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。运用比喻、排比、夸张等修辞手法写出了桂林的山奇、秀、险的特点。五、选取一处喜欢的景物，按照一定顺序说说1老师明确任务：选取一处喜欢的景物，按照一定顺序有重点地说说2学生分小组活动3小组评议并选代表全班发言六、片段练习：选取校园你最喜欢的一处景物写下来1老师明确要求：只写一处景物，200字左右2学生习作，老师巡视3选取2篇习作投影讲评，指出普遍存在的问题4布置作业：完成习作《校园一角》，400字

5、以上