语文人教版六年级上册《草虫的村落》教学设计

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1、《草虫的村落》教学设计教学目标：1.能有感情地朗读课文，感悟大自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，获得与大自然进行“心灵对话”的审美体验。2.能体会作者怎样通过想象、运用独特的表达方法来表达独特的感受。教学重点、难点：能体会作者怎样通过想象、运用独特的表达方法来表达独特的感受。课前准备：布置学生观察小昆虫的活动，增加一些感性认识。教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1．画一条曲线，质疑：同学们，这是什么？它只是一条曲线吗？它可能是？可能是？还可能是？（绳子、大海的波涛、蜿蜒的小路、 音乐的旋律、麦浪起伏、心电图、忐忑

2、的心情 、人生的起落、命运的起伏…… ）同学们的想象，让平凡的一条曲线变得不再平凡。（评：你的想象很大胆、独特；你很有想象力；你的思想很深刻！）2．今天，我们学习的课文就是一篇想象奇特的优美散文。（板书：草虫的村落）3．解词：村落。读到“村落”这个词，你想到什么画面？“村落”一般指人聚居的地方。这篇课文将草虫居住的地方称之为“村落”，十分新奇。相信，这篇课文肯定会给你们带来很多的惊喜。那我们赶紧来读一读吧！二、初读课文，整体感知1．自由读一读课文，要求读正确，读流利。特别是课文中的一些生字词，要读准字音。画出不理解的生词、词语。2．

3、指名朗读自己喜欢的段落。（评：你的声音很动听！声情并茂！我喜欢你的朗读！你读得很流利！）4．速读课文，说说课文主要内容。听了同学们刚才的朗读，老师感觉你们预习得很充分。那这篇课文到底讲了什么呢？文中有句话概括了这篇课文的主要内容？　师：你能把课题和这句话结合在一起，把课文的主要内容再来说一说吗？（评：简洁、完整。）5．这是一次怎样奇异的游历呢？作者都看到了哪些有趣的场景呢？请同学们默读3—9自然段，试着用四字词语给它们取个小标题。三、品读课文，感受独特的想象1.看来作者的这次奇异游历非常充实，我们就先把目光聚焦在3、4段的“甲虫归来

4、”，好吗？这两段其实主要写了一只黑甲虫，作者称之为（生答：游侠）？什么是“游侠”？（生答：游侠指行侠仗义、爱打抱不平的人大侠。）2．为什么作者称它为“游侠”？它身上有哪些“游侠”气质呢？默读第3、4自然段，找一找、画一画相关的句子或词语，待会儿谈一谈自己的感受。3.学生自主阅读，可以同桌交流。教师巡视，随机指导。4.全班交流。教师重点抓住以下句子进行点拨指导。句子：我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。（1）理解关键词“傲然”、“左冲右撞”，体会游侠不畏艰难、勇往直前、百折不挠的精神

5、。（2）想象：在高于自己数十倍的森林里左冲右撞时，可能会遇到什么情况呢？你在森林里行走过吗？从中你能体会到什么？（3）指导朗读，读出大侠的风范。5．游侠云游四方，回来的路上，他遇到了自己的同伴，它们在做什么呢?师生合作：老师来当黑甲虫，你们哪一组愿意当它的同伴？我们来打打招呼。（1）小组开火车，师生打招呼。（2）理解词语“寒暄”。（像我们这样见面时聊些天气冷暖等话题的行为，文中有一词就能形容，它就是“寒暄”，寒暄寒暄，嘘寒问暖。）（3）朗读指导。同伴们的嘘寒问暖，让黑甲虫感到特别（生答：温暖、幸福）。让我们带着温暖、幸福的感觉读一读

6、这句话。）6.游侠告别了同伴，走进村子里，谁来迎接它了？（生答：娇小的虫子）它是谁？（预设：游侠的母亲、妻子、妹妹。）它们做了什么？（它们意味深长地对视良久，然后一齐欢悦地走回洞穴里去。）（1）什么是“对视良久”？什么是“意味深长”的“对视良久”？如果他们要交流，会说些什么呢？（2）同桌合作，一人演游侠，一人当它的亲人，试着演一演，说一说。（3）全班交流。如果你是游侠的母亲，你会说：“——————————。”如果你是游侠的妻子，你会说：“——————————。”如果你是游侠的妹妹，你会说：“——————————。”（4）朗读指导。是

7、啊！云游的路线有多长，亲人的思念和牵挂就有多长。千般情、万般意都凝聚在目光里，我们的黑甲虫已经被浓浓的亲情包围了，它感到特别（生答：幸福）让我们读一读，读出它的幸福！7．同学们，学了3、4两段，我们看到了一位英勇的游侠，感受到他们丰富的情感它们如同人类一样，有情有义！请你们再来有感情地读一读这两段，感受草虫的村落带给我们的情趣。四、研读课文，感悟表达方法1．你们读得真不错，老师仿佛已经置身于这奇异的草虫世界里了。学到这里，不知道同学们是否产生和老师一样的疑问?这草虫的村落说白了就是一处普通的草虫洞穴罢了，平凡的、不起眼的草虫世界为什

8、么被作者描绘成如此神奇的天地？让我们产生似曾相识，却又陌生、奇特的感觉来？（板书：观察、想象）2．学生研读思考。教师巡视。1．交流汇报。（1）文章字里行间透露出作者对小生灵、大自然的一片喜爱之情。正是因为热爱，才能细心地观察，独特地表