语文人教版二年级上册从现在开始

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1、《从现在开始》教学设计长治县实验小学郭华琴教材分析：《从现在开始》是义务教育课程标准实验教材第三册中的一篇课文。这是一篇充满浓郁现代气息的童话故事，富有儿童情趣，故事中将动物的生活方式通过生动有趣的情节，通过极具形象的语言加以表达，说理深刻、诙谐有趣，符合儿童的认知水平和审美需求。文章讲述的是猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。教学这篇课文就是让学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人，这是人们之间和谐相处

2、的重要条件。学情分析：低年级孩子从小就特别喜欢小动物，喜欢朗读，喜欢表演。所以对这篇故事充满了强烈的探究欲望。孩子都有展现自己的欲望，让他们插上想象的翅膀，以小动物的身份参加学习，和小伙伴们一起把充满情趣的童话故事表演出来，一定是他们最高兴的事。在亲历体验中加深感悟，让学生的读、演、评代替教师的讲解分析，在受到情感美的熏陶感染的同时，带给他们独特的情感体验，展示语文课的魅力所在。教学目标：1、巩固本课的生字词。　　2、正确、流利、有感情朗读课文。通过朗读，体会课文中蕴涵的情趣和道理。　　3、教育学生懂得要尊重

3、别人的生活习惯，学会尊重别人。教学重难点：　　重点：理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。难点:通过细读课文，帮助学生弄清猴子当选“万兽之王”的原因。教学准备：课件。教学过程：一、情景导入，诱发探究欲望刚才我们认识了许多的动物小朋友，这节课，和老师一起来认识森林里的其他动物小朋友，你们愿意吗？那就一起来学习21课吧！（齐读课题）二、闯关学习生字，感悟识字方法第一关：带拼音读生字。第二关：不带拼音读生字。第三关：组词语读。三、朗读感悟，了解故事情节过渡：刚才呀，咱们一个接着一个读，用一个词语形容

4、就叫做？那用课文中的一个词来形容。（学习轮流这个词语）你们都轮流做了哪些事啊？还有人轮流做了什么呀？课文中的小动物们又轮流做了什么呢？（一）体会狮子说话的语气1、你心目中的万兽之王是什么样子的？2、指导朗读。3、思考：①哪些动物参加竞选了？用“△”画出来。②动物是怎么说的？用“——”画出来。（二）体会猫头鹰的“神气极了”，和动物们听了它的命令后都苦不堪言。过渡：大家伙都想当万兽之王，那么狮子大王第一个选的是谁呢？（1）猫头鹰是怎样当大王的呢？（2）指导朗读。（3）理解议论纷纷、叫苦连天。（4）（说话训练）猫头

5、鹰大王它是神气极了，其它小动物们呢？猫头鹰大王极了。小动物们极了。(三)体会袋鼠的激动。（1）品读重点句子：他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”袋鼠的心情怎么样？（激动）你遇到什么事情会觉得激动？带着这种感情读。出示重点词句。小组赛读。（2）启发想象，体验动物们的苦练跳的难处。师：袋鼠大王一声令下，动物们愿意去做吗？从哪些词能看出来？你为什么不跳啊？看来袋鼠大王你们也不喜欢。（四）体会小猴子的通情达理。过渡：没关系，我还给大家选了第三任万兽之王呢！读读第四自然段，看看这个新首领你满不满意。（1）品读

6、重点句子：谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”（2）猫头鹰神气极了，袋鼠很激动，课文是怎么写小猴子的？只说了一句话代表他心情怎么样？是激动吗？指导读出平静的语气。（3）思考：小动物们担心什么？用下面的句式说一说：要是......就......感受小猴子的通情达理。（4）从小猴的话，你明白了什么？你们习惯的方式是什么？（5）按自己的方式过，小动物们高兴吗？用一个词形容？（立刻欢呼起来）（6）动物们这么高兴，是为什么呢？（7）小组赛读中心句。四、拓展延伸，感情升华1、师小结

7、过渡：不管是大王还是小动物，都不能光想自己，还要考虑别人的感受，只有这样才能受到大家的喜欢。竞选选到这里，我又有命令发布了。读“不用往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”，思考：为什么一开始轮流当，后来有不用轮了？2、今天来了这么多只可爱的小动物，我决定继续选“万兽之王”。！请你以“从现在开始”开头，说说你的想法，看看你能不能想得比小猴子更好，让动物王国的小动物们生活得更开心！（小组讨论）3、作为人类，我们在生活中该如何互相尊重？五、总结同学们的想法可真多，你们不仅有办法让绿光森林的动

8、物们友好相处，还学会了在生活中要相互尊重。六、作业练习1、将这个故事讲给爸爸妈妈和小伙伴听，并说说为什么。2、编故事：我成了万兽之王七、板书设计21、从现在开始尊重别人熬夜跳习惯