语文一二单元导学案

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1、1、《散步》导学案【学习H标】1.速读课文，把握文章主要内容。2.体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现于•法。3.培养孝敬父母的品质。【学习重点】体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感。【学习难点】理解以小见大的表现手法。【课时】1课时【教学过程】—、课前自读探哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。——培根探人生最不能等的就是孝敬父母。——比尔•盖茨探今z孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬,何以别乎？——《论语》（译文：今日所谓的孝是指能够供养照顾父母。但是家中的狗和马也一样，也有人供养照顾啊！假若心

2、中少了敬意，那乂如何可以分辨这两者呢？）1、给加点字注音或根据拼音填汉字。①霎（sha）时②chNi（拆）散③委qu（屈）④水波1515（粼）（粼）⑤各得qi（其）所2、整体感知记叙文六要素：（时间）（地点）（人物）（事情的起因）（经过）（结果）散步的时间：初春散步的地点：南力的田野上散步的人物：我、母亲、儿了、妻了散步的原因：母亲身体不好，应该多走走散步的经过：发牛:分歧，母亲要走人路，儿子要走小路散步的结果：兀敬兀让,我背M亲走小路二、课堂学习。1、思考下列问题并回答：（1）“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此,才应该多走

3、走。”陪老人散步是-•件辛苦的事情，因为老人走路很慢，走不了儿步乂要停下來歇息。既然母亲H己不愿去散步，讣她留在家中，占己去散步似乎并不过分，“我”却还要劝母亲去散步，说明“我”是一个怎样的人？孝敬母亲。（2）第3段“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”字有什么作用？极言母亲过冬的艰辛，体现了“我”对母亲的同情与关心。（3）在散步过程中发生了“分歧”，“分歧”指的是什么？母亲要走人路，儿了要走小路。（4）“我”面对分歧要“想一个两全的办法，找不出。”“我”要的是哪“两全”呢？•家人不分开，既能满足母亲的愿塑，乂能满足儿子的愿塑。（5）ffi对分歧，“我”的解决办法是

4、什么？处理事情的原则是什么？最示是怎样解决的?办法：委屈儿了，走大路。原则：照顾老人。最后：母亲宠爱孙了，让着孙了，耍“我”走小路。（6）“我蹲下来，背起了母亲，妻了也蹲下来，背起了儿子。……但我和妻了嘟是慢慢地,稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解，并与同学交流。“我”和淒了走的很小心，唯恐哪一步有闪失。这个形象是有象征意义的。它象征着一个家庭中中青年一代（“我”这一代）的责任感，既要好好赡养上一代，乂要好好抚养下一代。每个家庭若都能如此和睦温馨，•个民族，•个国家也肯定是和谐的°2、写作手法探究。（7）第二段用

5、了怎样的叙述顺序？有什么作用？插敘。补充说明散步的原因，突出孝敬父母这屮心。（8）这篇文章用了“以小见大”的表现手法，结合课文，说说你的理解。《散步》借散步这一生活中极'普通的小事悄來体现中华民族“尊老爱幼”的传统美德这•重大话题，所以说它川了“以小见人”的表现手法。三、学后记。课文主旨：屮厅年•代身上背负肴善待上•代和保护下•代的沉重责任，所谓“尊老爱幼”,更重要的是要孝敬父母，才能使•个家庭和睦和处。写作手法：以小见人：指通过小爭可以看出人节，或通过一小部分看出整体（小中寓人）。《散步》《蝉》《贝壳》都用了这种写作手法。2、《秋天的怀念》导学案【学习目标】1、

6、感受博大、宽厚的母爱和儿了对于母亲的思念、忏悔、自责。2、体会磨难对于人生的意义，学习在磨难屮成长坚强的品质。3、学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。【预习】白学要求与步骤（一定按照要求做哟!）一、朗读课文，注意标画、识记文章中的重要字词。二、读熟课文，能够有感情的朗读，注意语速平缓、口齿清楚，注意不同人物的语气语调。三、再读课文，能够感知文章的主要内容和语言方面的特点。【自学检测】一、作者是谁？简要介绍一下。史铁牛•：河北涿zhuO县（今涿州市）人，当代作家。双腿瘫痪、乂患肾病并发展到尿毒症,靠透析维持生命。代表作有《我与地坛》《合欢树》等

7、。二、给下列词语中加点字注音。瘫痪（）（）侍弄（）憔悴（）（）絮叨（）（）•••••••三、解释下列词语在文中的含义。沉寂：十分安静。诀别:指再无会期的离别；死别。侍弄：整治，料理四、简要概括木文的主旨。作者通过对匕故母亲的冋忆，表现了对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以及作者对“了欲养而亲不待”的悔恨。【探究】1、如果将这篇文章标题中的“秋天的”三个字去掉好吗?为什么？①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心悄的写照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、斥观工活的象征。2、这篇文章反复写“看花”这

8、一内容的原