第五单元教案设计

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1、第五单元分数除法第一课时分数除法（一）教学目标：能力目标：培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。知识目标：体验分数除以整数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐。教学重点：能求一个数的倒数。在小组间交流合作的基础上，通过操作得出结论。教学准备：长方形纸片。教学时间：一课时教学过程：—、导入新课。同学们，我们前面学过了分数乘法，刚开始学得是分数乘整数的乘法，那么分数除法你们会不会？今天我们就学习分数除以整数，你们喜欢吗？二、学习新课。41、学习-4-27让学生拿出一张长方形

2、的纸片，把一张纸的纟平均分成2份，先把这4份平7均分成2份，涂一涂，指名说出结果。2、学习汁教师小结。评价。74-3=7x1=3提问学生把-张纸时平均分成3分，怎样分呢?指名回答，其他同学评议并补充。分好之后，用笔涂一涂，看看每份是多少？3、学习分数除法的意义。提出问题，你对前面的两个算式，有什么看法？为什么用除法？说一说。小组间交流，最后全班交流。4、学习计算法则。出示下列题目1^-4=10^-5=IX丄二104-1=45学牛独立计算后，提问你发现了什么？你能说出除法计算法则吗?小组间交流，最后教师小结：除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。三、课堂总结：提问交流孟们这节

3、课主要学习了什么？学生冋答，教师评价。作业设计：学习辅导11页板书设计：分数除以整数—4-c=—X丄（a、cHO）aac教学后记：第三课时分数除法（二）教学目标：能力目标：培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。通过分析的出结论。知识目标：体验整数除以分数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学來源于生活，体验操作的乐。教辜重点：整数除以分数的计算法则推导过程。教学准备：投影仪教学时间：一课吋教学过程：一、导入新课。前一课我们学习了分数除以整数的计算方法，你们还记得吗？老师考一考你们好吗，看题目。-4

4、-5=-4-4=丄一7二957指名说岀计算方法和结果，并评价。那么这一节课我们继续学习整数除以分数的计算方法。好不好。（好）二、学习整数除以分数用投影仪出示课本的题目1、有4张同样的大饼每两张为一份，可以分成多少份？指名回答：4三2二？并说出列式的依据。2、有4张同样的大饼每一张为一份，可以分成多少份？指名回答：4宁1二?并说出列式的依据。3、有4张同样的大饼每两张为--份让学生画一画，涂涂，并在小组间交流讨论，最后全班交流，指名回答。教师小结：从图上看出结果是8,4-1=8,也可以用24X2=8来表示。4、有4张同样的大饼，每丄张为一份，可以分成多少份？每丄张为一份,34可以分

5、成多少份？在小组中解决这两个问题，然后全班交流，教师评价。三、计算法则的教学。出示一下题目4一丄（)4X24-1()4X3231144--()4X42^-()2X2422H-1()2X324--()32X-332先让学生计算，交流结果。然后提出问题，你通过看算式和结果，你能发现什么？全班交流，教师小结：除以一个数（零除外）等于乘这个数的倒数。四、巩固口性_1、课本中的画一画。先指导学生在练习本上画出线段图，然后利用线段图列出算式，并计算结果。同桌判定。2、试一试题目独立计算，指名回答。五、课堂小结。作业设计：板书设计：整数除以分数a4-—=aX—(b>cHO)bc教学后记:第四课

6、时分数除法（二）的练习课教学目标：能力冃标：培养学生动手动脑能力，以及计算能力。知识目标：体验整数除以分数的计算方法，并能正确的计算。情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功教華重点：整数除以分数的计算方法。教学准备：小黑板教学时间：一课时教学过程：一、导入新课。前一课我们学习了整数除以分数的计算方法，你们还记得吗？老师考一考你1216F上二•A43•5_15124--=•_26・4~们好吗，看题目。通过提问，全班订正,4.28•4—93337.75.712875O并评价。3x^ix=1°ix=2545—x二一36提问学生解方程的规律，并指名说

7、一说第一小题的解法。其它题目独立作，全班订正。三、课本第三题然后解答，全班判定。指名说出题目的意思,作业设计：课后第四题板书设计：整数除以分数整数除以分数除以真分数商大于整数除以1商等于整数第五课时分数除法（三）教学目标：能力冃标：培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。知识目标：提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学來源于生活，体验成功的乐。教学重点：解决实际问题。教学准备：小黑板教学时间：一