【人教版】（新起点）英语三上：《Revision2》（Let’s》（Spell）教学设计

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1、Revision2LefsSpell教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)三年级上册Revision2【课时】Let'sSpell一、教学目标复习字母a,e,i,o,u在闭音节单词中的发音，能够根据拼读规律读出相应的单音节单词，并利用该规律记忆单词。教学柯A・Look,listenandnumber.1.复习活动(1)说唱二年级学过的、关于26个字母基本发音的歌谣，复习26个字母的基本发音。(2)教师利用上几节课制作的台历教具，引导学生复习辅咅+元咅+辅咅的单词。女口：教师岀示一些含有at,ap,et,ed,ig,it,ot,ox和un的词汇，让

2、学生进行认读复习，以激活学牛的己有经验。(3)复习前面所学关于a,e,i发音的小韵文，提醒学生注意节奏。2.教师呈现A部分图画，引导学生观察画面内容，预测听力内容。3.反复播放录音，引导学生学生完成听力任务。(1)第一遍播放录咅，请学生仔细倾听。(2)第二遍播放录音，请学牛完成排序任务。(3)第三遍播放录音(逐句播放)，请学生订正答案。(4)第四遍播放录音(逐句播放)，请学生模仿录音跟读，指认画面。Tip:教师可以根据学生完成听力任务的情况，酌情增加或减少播放录咅的编数。B.Lefschant.1.歌谣学习(1)教师呈现ot字母组合，请学生尝试读出ot

3、组合的发音。(2)教师播放B部分录音，请学生听录音，明确ot组合的发音。(3)教师在黑板上呈现歌谣中的四个关键单词：hot,lot,not,pot,请学生听录音，根据听到的顺序，将单词进行排序。(1)请学生根据排好的单词顺序，尝试说唱歌谣。(2)教师邀请小组演唱歌谣，并鼓励小组间进行相互评价。1.歌谣创编(1)引导学牛将“0严歌谣改编为“0X»歌谣。首先列出学生知道的、以“0X%吉尾的单词，然后创编出歌谣。(2)教师呈现un和ut字母组合，引导学生尝试读岀该组合在单词中的发音。(3)引导学生分别说出以im和山结尾的单词。(4)引导学生四人一组，选择一组

4、字母组合，仿照书上样例，合作创编歌谣。(5)学生分组进行歌谣展示，教师和全班对每个小组的展示进行鼓励性评价。C・Listenandwrite・1.教师引导学生观察画面内容，根据给出的首字母，推测、判断要填写什么单词。2.教师播放录音，请学牛听录音，判断所听到单词的音节及对应的字母。3.教师再次播放录音，请学生将四线三格中的单词补充完整。4.再次播放录音，教师带领全班订正答案。5.教师引导学生跟录音朗读单词，进一步体会所学字母组合的发音。Tip:在完成C部分听写单词的练习的过程中，教师要引导学生通过体会字母在单词中的发音，根据音素的顺序写出相应的字母，完

5、成单词的拼写。学生拼读能力的形成需要教师坚持不懈地培养。比如在新词汇的学习、复习、以及拼读板块的学习中，教师都要引导学生进行相应的拼读练习。D.Lefsmakeawordbook.1.复习总结活动(1)再次说唱有关字母a,e,i,o,u发音的小韵文，帮助学生回忆五个元音字母在单词中的短音发音。(2)引导学生总结辅音+元音+辅音结构的单词。例如字母“o”可以组合为“of，或者“0X”,前面再加辅音，可以组成单词hot,not,fox,box等。(1)用同样的方式列岀字母。和u可以组合岀来的单词，教师可以一边启发学牛列举，一边写在黑板上。1.单词书制作(1

6、)此部分的教学在完成前面三项教学的基础上进行。(2)教师呈现在Revision1制作的单词书，即含有ap,at,ed,et,ig,it的单词书，引导学牛拼读每页上的单词。(3)教师示范单词书ot,ox,un,ut四页的制作过程。(4)请学生独立完成单词书o,u页的制作。(5)请学生将在两个复习单元制作的单词书装订在一起。(6)展示学生的单词书作品，教师与同学进行评价。三、备选活动【板书设计】Revision2【教学反思】