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《2019秋人教版（新起点）英语三上《Revision 2》（Let’s》（Spell）教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Revision2Let’sSpell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Revision2【课时】Let’sSpell一、教学目标复习字母a,e,i,o,u在闭音节单词中的发音,能够根据拼读规律读出相应的单音节单词,并利用该规律记忆单词.二、教学建议A.Look,listenandnumber.1.复习活动(1)说唱二年级学过的、关于26个字母基本发音的歌谣,复习26个字母的基本发音.(2)教师利用上几节课制作的台历教具,引导学生复习辅音+元音+辅音的单词.如：教师出示一些含有at,ap,et,ed,ig,it,ot,ox和un的词汇,让学生进行认读
2、复习,以激活学生的已有经验.(3)复习前面所学关于a,e,i发音的小韵文,提醒学生注意节奏.2.教师呈现A部分图画,引导学生观察画面内容,预测听力内容.3.反复播放录音,引导学生学生完成听力任务.(1)第一遍播放录音,请学生仔细倾听.(2)第二遍播放录音,请学生完成排序任务.(3)第三遍播放录音（逐句播放）,请学生订正答案.(4)第四遍播放录音（逐句播放）,请学生模仿录音跟读,指认画面.Tip:教师可以根据学生完成听力任务的情况,酌情增加或减少播放录音的编数.B.Let’schant.1.歌谣学习(1)教师呈现ot字母组合,请学生尝试读出ot组合的发音.(2)教师播放B
3、部分录音,请学生听录音,明确ot组合的发音.(3)教师在黑板上呈现歌谣中的四个关键单词：hot,lot,not,pot,请学生听录音,根据听到的顺序,将单词进行排序.(4)请学生根据排好的单词顺序,尝试说唱歌谣.(5)教师邀请小组演唱歌谣,并鼓励小组间进行相互评价.2.歌谣创编(1)引导学生将“ot”歌谣改编为“ox”歌谣.首先列出学生知道的、以“ox”结尾的单词,然后创编出歌谣.(2)教师呈现un和ut字母组合,引导学生尝试读出该组合在单词中的发音.(3)引导学生分别说出以un和ut结尾的单词.(4)引导学生四人一组,选择一组字母组合,仿照书上样例,合作创编歌谣.(5
4、)学生分组进行歌谣展示,教师和全班对每个小组的展示进行鼓励性评价.C.Listenandwrite.1.教师引导学生观察画面内容,根据给出的首字母,推测、判断要填写什么单词.2.教师播放录音,请学生听录音,判断所听到单词的音节及对应的字母.3.教师再次播放录音,请学生将四线三格中的单词补充完整.4.再次播放录音,教师带领全班订正答案.5.教师引导学生跟录音朗读单词,进一步体会所学字母组合的发音.Tip:在完成C部分听写单词的练习的过程中,教师要引导学生通过体会字母在单词中的发音,根据音素的顺序写出相应的字母,完成单词的拼写.学生拼读能力的形成需要教师坚持不懈地培养.比如
5、在新词汇的学习、复习、以及拼读板块的学习中,教师都要引导学生进行相应的拼读练习.D.Let’smakeawordbook.1.复习总结活动(1)再次说唱有关字母a,e,i,o,u发音的小韵文,帮助学生回忆五个元音字母在单词中的短音发音.(2)引导学生总结辅音+元音+辅音结构的单词.例如字母“o”可以组合为“ot”或者“ox”,前面再加辅音,可以组成单词hot,not,fox,box等.(3)用同样的方式列出字母o和u可以组合出来的单词,教师可以一边启发学生列举,一边写在黑板上.2.单词书制作(1)此部分的教学在完成前面三项教学的基础上进行.(2)教师呈现在Revisio
6、n1制作的单词书,即含有ap,at,ed,et,ig,it的单词书,引导学生拼读每页上的单词.(3)教师示范单词书ot,ox,un,ut四页的制作过程.(4)请学生独立完成单词书o,u页的制作.(5)请学生将在两个复习单元制作的单词书装订在一起.(6)展示学生的单词书作品,教师与同学进行评价.三、备选活动【板书设计】Revision2【教学反思】
