语文人教版一年级上册z c s

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1、学段低段学科小学语文教材版本人教2011年级一课题zcs[教材分析]《zcs》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第7课。本课包括五部分内容。第一部分是三个声母z、c、s，每个声母配有一幅图画，以激发兴趣，引入本课要学的三个字母的读音；第二部分是拼音练习，包括z、c、s与韵母组成的音节、zi、ci、si三个整体认读音节。第四部分是读词语认字，配有图画；第五部分是一首儿歌，也配有图画。[学情分析]学生的基础相差很大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行交际，声音清楚，仪态大方：有的单韵母只能勉强认识几个。因此

2、，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。[教学目标]1、学会z、c、s3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。3、学会zi、ci、si3个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。[教学重难点]　教学重点：学会z、c、s三个声母和zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。　　教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。[课前准备]3个声母和

3、3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。[教学过程]　一、复习导入新课　　1、谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）　　上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！　　2、复习声母z、c、s及相关音节。（指名读、开火车读、齐读）　　3、过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！二、学习整体认读音节zi、ci、si　　1、读准音　　⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）　　⑵

4、学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。　　⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。　　⑷zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。　　⑸练读zi、ci、si的四声。　　A、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì　　B、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。　　C

5、、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。　　D、谁想当小老师教大家读？生教生，练读四声。　　E、做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。　　2、认清形　　⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。　　⑵在桌面上书空。　　⑶读读比比：z—zic—cis—si、zi—zaci—cusi—se三、指导书写　1、小朋友知道了三个整体认读音节的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zicisi在四线三格里的位置。　　2、生说“zicisi”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写

6、边强调书写时应注意的地方。）　　3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。四、小结，