同课异构胡芳芳《同一个地球》分层教学设计

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1、同课异构:《只有一个地球》分层教学设计安徽省潜山县综合经济开发区中心学校胡芳芳教材分析：本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面

2、，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。学情分析：本课是一篇知识性强的说明文，怎样将枯燥的知识传授给学生，让他们易于并乐于接受，这对学生就提出了很高的要求。首先要求学生要有一定的阅读能力，能在自读自悟的基础上有自己的独到见解。其次，要求学生对环境保护，人与自然等方面有一定的感性积累，课前能搜集大量有关信息，这样在课堂上才容易与文本共鸣，较快地进入情入境。最后要求学生有积极表达的愿望和一定的口头表达能力，这样师生、生生间的对话才会精彩，教学目标才能高质量的完成。教学目标：知识与技能：1、学会本课十个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语。过程与方法2、

3、通过课前资料搜集和课中信息交流，学生自主合作学习，共同探究，了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。情感态度价值观3、通过课末主题升华和课后生活实践，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。教学重点：1、朗读课文，能够结合课文内容了解人类的生存“只有一个地球”的道理。2、抓住关键词语，理解课文内容，懂得我们要精心保护地球的道理。教学难点：抓住关键词语，感受重点句子在表达文章主要内容和思想感情上的作用。教法设计思路1、扎实进行理解自然段的训练。2、加强词句训练。3、通过课前搜集的资料及图片，帮助学生理解课文内容,突破教学难点。教学准备：自制ppt、多媒体课件

4、、布置学生搜集关于地球的资料。教学过程：导入新课同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私地奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球妈妈。今天，我们一起来学习《只有一个地球》，来了解我们这位母亲。（板书，齐读课题。）【殺计意因‘像情專入，一卄胎便让曇望进入角色，通过孩&对阀阀的那伶爱号春恋，引导喙或产或对地球农自內心的藝爱。】、初读读文、整体感知1.出示在太空中看地球外观视频。地球美吗？看到这个美丽的星球，你用一句话来谈谈感受？（C组）2.请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。【殺计意囹，，教师巡视囱篠情况捕盜多矣涯豊困或，社孩3醪会创己曇习弄虫听得桂老师提出

5、的要范，弄在巡4见时章点辆导曇因望把句&篠通顺，了解禽帶，尤曳看看修困望帝没帝確必理解的地方。】3.老师来检查一下犬家的预习情况。课文读完了，老师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？（B组）（板书：可爱易碎）【殺计蠹團,,这几个问题比辍简单，可以洽修困望多点机会素达,使禽因啖得別史乡輟炼，要涯蠹禽谢或帝没帝做充今的预対冷备。】三、整体分析，点拨升华1.你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱？（A组）抓住课文中的重点语句分析理解。指名有感情朗读课文第一段（C组），学生评价（A组）。老师也想读一读，请大家自己听。（教师范读）2.地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？从

6、文章中哪些段落可以看出？指名回答。（B组）3•理解了课文相信大家会读的更好，指导齐声朗读。（用赞美的语气读。）1.是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观，可亲可爱。（学生读有关的段落，让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私地奉献给人们，这就是最大的慷慨。）2.在我们的眼里，地球是那样的坚固。地球的容易破碎又表现在哪些地方呢？小组讨论交流6•小组汇报，老师整理，出示屏幕总结：（1）地球的渺小。（C组学生通过自己的朗读表现出地球的渺小。）（2）资源有限。（B组学生说说地球上矿产资源的有限性。）

7、7.谁来说说可再生资源的情况又是怎样呢？（A组学生说说可再生资源的情况是怎样的.）8•完成填空：（C组）（出示幻灯片）地球拥有的自然资源是有限的。地下埋藏的（），如果人们没有节制的开采，最多开采二三百年就没有了。人类生活所需要的（）、（）、（）、大气资源，由于人们随意毁坏自然资源，……如果不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列（）o大家通过练习，了解到我们地球上的资源是有限的。这个练习也告诉了我们一个写作的方法：我们想要阐明自己的观点，可以采用举实例的方法。