语文人教版五年级下册口语交际教学设计

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1、语言表达训练-----《学会劝说》教学设计学习目标：1、引导学生能抓住自己的特点介绍自己，培养学生对说话有兴趣。2、鼓励学生运用得体的语言与别人进行沟通，了解规劝语言的特点，会态度诚恳地劝说别人。3、锻炼学生大胆的说，养成清晰、流利的说话习惯。学习重点：目标2学习难点：目标3教学准备：教学PPT教学过程：一、创设情境，介绍自己1、学校社团要招生了，有合唱队、书法社团、诵读小组、写作小组、舞蹈队。。。。。你想参加哪一个社团？为什么？（举手汇报，畅所欲言）2、请同学们想想怎样介绍自己，使人充分了解你，并且喜欢你。（师提示：可从外貌、性格、爱好、特长等方面进行介绍）3、本环节目的：让学生打开

2、思路，小试牛刀，敢于张口说话，从简单的话题入手不惧怕表达。二、揭示主题1、课件出示：在生活中，我们一定劝说过别人或是听到别人的劝说，请同学们想一想，劝说别人的时候需要注意些什么？（学生自由发表自己的观点）1、学生汇报后师总结，课件出示：A、语气要平和。B、注意称呼和礼貌用语。C、说话要委婉，不揭人短，不伤人自尊。D、要以理服人。（学生明确劝说别人的要点）三、实战应用1、小刚说话有点儿结巴，小明经常嘲笑他，小刚的自尊心受到极大的伤害，你会怎样说服小明？小明听了你的话后又会说些什么呢？2、小明和小平是好朋友，小明讲义气，爱帮助人，可就是不爱读书不爱学习，作为朋友，你该怎么劝说他呢？3、小丽

3、的妈妈下岗后，一直没找到合适的事儿做，便整天和邻居打麻将，甚至顾不上吃饭。爸爸劝说无效，小丽想劝说该怎么说呢？4、周末，你在公园散步，旁边有一群孩子在玩耍。一个阿姨将香蕉皮随手扔在地上，你想上前阻止，该怎么说？（点名回答，举手评议，师相机指导）四、检测训练能说会道：请你用“你好厉害呀！”开头说话。（说的话含有表扬的意思）请你用“你好厉害呀！”开头说话。（说的话含有批评的意思）伶牙俐齿：小华的家长反对他阅读文学名著，理由是“那都是闲书没什么用”请你帮助小华说服家长，并用上“不但…而且”这个关联词。（点名学生汇报，师相应评价，并给予鼓励和夸奖）五、课堂小结善于劝说的人，是善于化解矛盾的人。

4、善于劝说的孩子不仅是家庭的桥梁和纽带，更是家庭的润滑剂。因为他家庭更和睦、更幸福。愿你们通过本节课的学习都能学会劝说别人，并且敢于表达，乐于表达。