语文人教版五年级下册《口语交际》教学设计

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1、再现生活学交际用好交际促成长——五年级课外口语交际《以诚待人》教学设计新蒲新区第十九小学钟朝娟[设计理念]：小学语文课程标准针对高年级的学生口语交际指出要求：在中年级的基础上继续学习用普通话交流，与人交流能尊重理解对方；表达有条理，语气、语调适当；乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；能根据对象和场合，稍作准备，做简单发言；听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。本节课我力求营造生活化的、开放的交际课堂，创设贴近学生生活的交际情境，构建师生、生生互动的听、说、评等多边对话环境。一步步让生在实践中提高口语交际能力。在真实的交际实践中体现出交际技巧，要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜

2、悦，去做到以诚待人，升华“以诚待人”这个主题。 [主题分析]：由于现在的独生子女较多，家庭的溺爱，社会的宠爱，孩子性格固执，人生价值关扭曲。他们只知道一味的索取，不知感恩；他们受不了一点委屈；他们不知道如何正确的和他人交往……本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。同时在交际的过程中提高学生的交际能力。内容贴进学生生活，关注学生的生活体验，让生活为语文服务，使课堂回归生活，从交际中学会听，学会说，训练语言能力，达到交际目的。[学情分析]：五年级的学生，积累了一定数

3、量的语言文字，掌握了部分交际技巧，但在表达方面，还不能做到语言简洁、清楚、有条理，交际能力的主动性不能得以完全体现。为此，本节课中，我以训练学生把事情说清楚，说得有条理，并引导学生把收获和感受表达出来，尽量说得具体、生动、语气、语调适当，表达自己真实想法为目标，让生乐于与人交流，感受学习的快乐。理解并运用“以诚待人”。[教学目标]：知识与技能： （1）学会以诚恳的态度对待每一个人、每一件事，用真诚的语言与他人相处、交流，能清楚表达自己的想法或建议。 （2）在真实的交际实践中体现出交际技巧，提高口语交际能力。 过程与方法： （1）创设多种情景，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。 （2）小

4、组合作交流探讨。情感态度与价值观：  （1）懂得真诚待人是一种良好的品德。  （2）激发学生待人诚恳，讲信用的思想情感。 [教学重点]：学习以诚恳的态度每一个人、每一件事，用真诚的语言与他人交流。 [教学难点]：在真实的交际实践中体现出交际技巧，提高口语交际能力。 [课前准备]：教师：多媒体课件。学生：搜索生活中与人相处的小事一两件。[课时安排]：一课时 [教学过程] ：课前活动：播放一组我校的主题教育——诚信的图片，学生欣赏。）【设计意图：欣赏图片一在于感受美，二在于感知“以诚待人”。】一、故事引入，引出真诚1、师：同学们，为了表达我的真诚，我给带来了一样东西，猜猜是什么？（学生猜）是

5、一个故事，想听吗？（老师讲故事）：一天一个乞丐来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌地递给那个乞丐，并微笑着说：“欢迎您再来光临！”乞丐走了，店员不解地问老板："您干吗要亲自招呼这样的人呢？"老板回答说："这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。"后来这个面包店成了美国最大的面包店。2、师：故事讲完了，同学们，你知道老板说的秘诀是什么吗？生回答。3、师：是呀，就是这个“以诚待人”让这位老板在美国赢得了许多人的赞扬，也赢得了威望，使他的生意越做越红火。

6、这节课，让我们围绕着“以诚待人”这个话题来开展一次口语交际。准备好了吗？[板书课题]【设计意图：故事引入既激发了学生的学习兴趣，又让学生初步感知了以诚待人。】二、理解课题，进一步感知真诚。 1、用“诚”组词，即“诚实、诚信、诚意、真诚、忠诚……”还能想到哪些词？什么是“以诚待人”呢？2、同学们，你们认为怎样做才能算是“诚”呢？（学生说）能够体谅他人，善待他人；对别人真诚，不欺骗别人……3、师：我们到底要怎样做才算得上“以诚待人”呢？我们一起来听听一个故事。【设计意图：让学生初步理解“以诚待人”的含义，在师生对话中建立起交际场景，巩固基本的交际技巧，为后文学习奠基。】三、创设生活情境，感受

7、待人之“诚”。 1、师：请同学们一起来听听这个故事。（出示片段一，并读一读）2、谁愿意为大家演一演。3、你们有什么话想问问他们。4、那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？生说，师相机板书：语气适合、用礼貌语、态度诚恳、以理服人、将心比心……5、出示片段二，自读，请同学演一演。6、说说感受。（引导学生评价）7、师小结。师：同学们，同样的一件事，却产生了两种不同的结果，这就是以诚待人的好处。所以，今后我们和别人说话时应该注意什