宏观观经济学教案

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1、青岛大学教案学院:商学院教研室:课程名称:宏观经济学任课教师:青岛大学教务处制JI-早P第十二章国民收入核算第一节宏观经济学的特点第二节国内生产总值第三节核算国民收入的两种方法第四节从国内生产总值到个人可支配收入讲授主要内容1、GDP2、收入法和支出法3、GDPNDPNIPIDPI重点难点、重点:GDP收入法和支出法难点:GDPNDPNIPIDPI要求掌握知识点和分析方法GDP收入法和支出法GDPNDPNIPIDPI教授思路,采用的教学方法和辅助手段,板书设计,重点如何突出,难点如何解决,师生互动等

2、1、比较说明微观经济学与宏观经济学的区别与联系。2、利用多媒体教学形式使学生对GDP核算形成深刻的理解;作业布置见教材443页主要参考资料西方经济学,宏观部分/高鸿业主编4版。北京:中国人民大学出版社,2004现代西方经济学(宏观经济学),宋承先著。上海:复旦大学出版社备注章节第十二章国民收入核算第五节国民收入的基本公式第六节名义GDP和实际GDP讲授主要内容1、国民收入的基本公式2、名义GDP和实际GDP重点难点重点:国民收入的基本公式难点:国民收入的基本公式要求掌握知识点和分析方法I=SGDP平

3、减指数教授思路,采用的教学方法和辅助手段,板书设计,重点如何突出,难点如何解决,师生互动等1、利用多媒体教学形式使学生对国民收入的基本公式形成深刻的理解;2、利用多媒体教学形式和课堂板书对名义GDP和实际GDP进行逐一讲述。作业布置见教材443页主要参考资料西方经济学,宏观部分/高鸿业主编4版。北京:中国人民大学出版社,2004现代西方经济学(宏观经济学),宋承先著。上海:复日大学出版社备注JI-早P第十三章简单国民收入决定理论第一节均衡产出第二节凯恩斯的消费理论第三节关于消费函数的其他理论第四节两

4、部门经济中国民收入的决定及变动讲授主要内容1、均衡产出;2、凯恩斯的消费理论;3、两部门经济中国民收入的决定及变动重点难点重点:均衡产出难点:两部门经济小国民收入的决定及变动要求掌握知识点和分析方法均衡产出;凯恩斯的消费理论;两部门经济中国民收入的决定及变动教授思路,采用的教学方法和辅助手段,板书设计,重点如何突出,难点如何解决,师生互动等多媒体教学结合当堂板书讲述均衡产出;凯恩斯的消费理论;两部门经济中国民收入的决定及变动,加深学生的理解和记忆。作业布置见教材477页主要参考资料西方经济学,宏观部

5、分/高鸿业主编4版。北京:中国人民大学出版社,2004现代西方经济学(宏观经济学),宋承先著。上海:复旦人学岀版社备注JI-早P第十三章简单国民收入决定理论第五节乘数论第六节三部门经济的收入决定第七节三部门经济中各种乘数第八节四部门经济中国民收入的决定讲授主要内容1、乘数论;2、三部门经济的收入决定;三部门经济中各种乘数3、四部门经济中国民收入的决定重点难点重点:三部门经济的收入决定;三部门经济中各种乘数难点:乘数要求掌握知识点和分析方法本次课主要讲授三部门经济的收入决定;三部门经济小各种乘数的计算

6、。教授思路,采用的教学方法和辅助手段,板书设计,重点如何突出,难点如何解决,师牛互动等1、三部门经济的收入决定;三部门经济屮各种乘数均采用多媒体课件,以图形分析加深学生对■其的印象;2、配有大量的例题以加深学生对其的卬象。作业布置见教材477页主要参考资料西方经济学,宏观部分/高鸿业主编4版。北京:中国人民大学出版社,2004现代西方经济学(宏观经济学),宋承先著。上海:复旦大学出版社备注章节第十四章产品市场和货币市场的一般均衡第一节投资的决定第二节IS曲线第三节利率的决定讲授主要内容1、IS曲线2

7、、利率的决定重点重点:IS曲线难点难点:利率的决左婆求掌握知识点和分析方法IS曲线利率的决定教授思路,采用的教学方法和辅助手段,板书设计,重点如何突出,难点如何解决,师生互动等应用多媒体和财务案例讲解使学生了解在经济活动小,ISIlli线利率的决定如何发挥作用。作业布置见教材536页主要参考资料西方经济学,宏观部分/高鸿业主编4版。北京:中国人民大学岀版社,2004现代西方经济学(宏观经济学),宋承先著。上海:复日大学出版社备注章节第十四章产品市场和货币市场的一般均衡第四节LM1111线第五节1S-

8、LM分析第六节凯恩斯的基本理论框架讲授主要内容1、LM

9、11

10、线;2、IS-LM分析;3、凯恩斯的基木理论框架重点重点:IS-LM分析难点难点:IS-LM分析婆求掌握知识点和分析方法学生要熟练掌握IS-LM分析教授思路,采用的教学方法和辅助手段,板书设计,重点如何突岀,难点如何解决,师生互动等对IS-LM进行比较,并运用公式与图形两种分析方法进行分析。作业布置见教材536页主要参考资料西方经济学,宏观部分/高鸿业主编4版。北京:中国人民大学出版社,2004现代西方经济

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