汕头市2018届普通高中毕业班教学质量监测(语文)

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1、汕头市2018届普通高中毕业班教学质量监测语文注意事项：1.考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。2•作答时，将答案写在答题忖上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文宇，完成1〜3题。当宋代诗人登上诗坛时，他们仰望唐诗，犹如一座巨大的山峰，宋代诗人可以从中发现无穷的宝藏作为学习的典范。但这座山峰同时也给宋人造成沉重的心理压力，他们必须另辟蹊径，才能走出唐诗的阴影。宋人的可贵之处，在于他们对唐诗并未亦步亦趋，而是有因有革，从而创造出与唐诗双峰并峙的宋诗。宋诗的创新具有很大的难度。以题材为例，唐诗表现社

2、会生活几乎达到了巨细无遗的程度，这样宋人就很难发现未经开发的新领域，于是宋人在唐人开采过的矿井里继续向深处挖掘。宋诗在题材方面仍有成功的开拓，主耍是向H常生活倾斜。琐事细物，都成了宋人笔下的诗料。比如苏轼曾咏水车、秧马等农具，黄庭坚多咏茶之诗。有些生活内容唐人也己写过，但宋诗的选材角度趋向平民化，比如宋人的送别诗多写私人交情和自身感受，宋人的山水诗则多咏游人熙攘的金山、西湖。所以宋诗所展示的抒情主人公形象，更多的是普通人，而不再是盖世英雄或绝俗高士，这种特征使宋诗具有平易近人的优点。在艺术上，宋诗的任何创新都以唐诗为参照对象。宋人惨淡经营的目的，便是在唐诗美学境界之外另辟新境。宋代许多诗人的

3、风格特征，相对于唐诗而言，都是新生的。比如梅尧臣的平淡，王安石的精致，苏轼的畅达，黄庭坚的瘦硬，陈师道的朴拙，杨万里的活泼，都可视为对唐诗风格陌生化的结果。宋代诗坛还有一个整体性的风格追求，那就是平淡为美。苏轼和黄庭坚一向被看作宋诗特征的典型代表，苏轼论诗最重陶渊明，黄庭坚则更推崇杜甫晚期诗的平淡境界，苏、黄的诗学理想是殊途同归的。苏轼崇陶，着眼于陶诗“质而实绮，爛而实腴=黄庭坚尊杜，着眼于晩期杜诗的“平淡而山高水深雹可见他们追求的“平淡"，实指一种超越了雕润绚烂的老成风格，一种炉火纯青的美学境界。唐诗的美学风范，是以丰华情韵为特征，而宋诗以平淡为美学追求，既是对唐诗的深刻变革，也是求新求变

4、的终极目标。经过宋人的巨大努力，宋诗终于与唐诗并驾齐驱，成为古典诗歌史上双峰并峙的两大典范。正如钱钟书所云：“唐诗多以丰神情韵擅长，宋诗多以筋骨思理见胜。”宋诗与唐诗既各树一帜，又互相补充，成为古典诗歌美学的两大范式，对后代诗歌产生了深远影响。（摘编自莫砺锋《宋代文艺高峰的启示》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.唐诗反映生活几乎无所不包，宋人只能在唐人的基础上继续向深处挖掘。B.宋诗选材趋向平民化，不再写盖世英雄或绝俗髙士，具有平易近人的特点。C.宋诗在艺术上的任何创新都是模仿唐诗、对唐诗风格进行陌生化的结果。D.宋诗追求平淡，在丰华情韵的唐诗之外创造了古典诗歌的又

5、一美学范式。1.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章围绕宋诗的艺术成就，重点论述了宋代诗人超越唐诗独树一-帜的表现。B.对于宋诗的艺术风格，文章从两个层面展开论证并指出其与唐诗的不同。C.文章在论述中多次运用对比，展示了宋人不落窠臼、锐意求新的创新精神。D.文章先简述宋人面临的困境，再逐层论述其创新，最后总结宋诗的成就地位。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.如果宋人对唐诗不是既学习继承又开拓创新，宋诗无法取得与唐诗并驾齐驱的地位。B.宋诗在艺术上的创新成果告诉我们：只有树立明确的参照对象，创新才能取得成功。C.开拓新领域、选择新角度、追求陌生化等等，都是

6、创新之道，宋诗如此，其它领域亦然。D.宋诗整体风格趋同而许多诗人风格各异，可见追求整体的统一并不妨碍个体各展所长。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成4〜6题。俄勒冈州火山爆发（瑞士）瓦・弗洛特①“喂，是得克萨斯信使报社吗？我是贝德尔•史密斯。请立即记下：我永远难忘的俄勒冈州的这场经历，火山爆发……"②“怎么冋事？’噺来的编辑沃克问道，“喂，喂，接线员！"③“通往俄勒冈州的线路突然中断了，"电话局总机报告说，“我们马上派故障检修人员出发检查。’‘④“大概要多久？⑤“哦，您得作好一两个小吋的打算。您知道线路是穿过山区的。’‘⑥“完了！’'沃克沮丧地说道，并沉重地跌坐

7、在他的软椅上。⑦“什么叫完了？"主编怒气冲冲地说道，“您是一名记者，还是一个令人丧气的半途而废的家伙？您不是已经收到报告了吗？俄勒冈州火山爆发！这一消息我们起码比《民主党人报》和《先驱报》早得到一小吋。这一会我们可要打他们一个措手不及了！当我们独家登岀俄勒冈州火山爆发的现场报道时，他们会嫉妒得脸色铁青的。’‘⑧主编从书柜里取出一卷《百科全书》，“我要让您看看这事该怎做！埃丽奥尔，请您作好口授记录的准备!现在，