化学学习方法与实验探究(1)

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1、B.稀释浓硫酸C.读取液体体积D.称量NaClA.铁丝在02中燃烧化学学习方法与实验探究（1）作者：王占玉2016-4—20一、考点知识简介「用于盛装药品加热的（化学实验常用的玻璃仪器峠袜能用于盛装药品加热的药品的取用「天平的使用常见仪器和基本操作天平和量筒的使用＜I量筒的使用加热、溶解、过滤、蒸发等操作注意事项'组装仪器、装置气密性的检查及仪器的洗涤二、题型归纳与演练（一）、选择题（每小题1分，共38分）1•“绿色化学”要求从根本上减少或杜绝污染。下列做法中符合绿色化学理念的是（）A.实验中未说明药品用量时，取用

2、较多量药品进行实验B.实验室将废液直接倒入下水道C.对废旧电池作深埋处理，消除其污染D.化工生产中使原料尽可能地转化为产品2.下列实验操作不当的是（）A.将烧碱放在已知质量的烧杯里用托盘天平称量B.将试管夹从试管底部往上套，夹在试管的中上部C.振荡试管时•用手紧握试管，拇指堵住试管口，上下晃动D.滴加液体时，滴瓶滴管的尖端不能触及已加过其它试剂的试管内壁3•下图所示实验操作错误的是4•下列实验操作正确的是读液依体积A.引燃酒精灯B.滴加液体C：取固体药品_II；5.下列实验操作错误的是A・将块状固体放入直立的试管内

3、B・加热试管里的药品时，要先使试管预热C・用胶头滴管吸取并滴加试剂后,立即用清水冲洗干净D.用药匙取固体药品后，立即用干净的纸擦拭干净6.下列物质在盛氧气的集气瓶中燃烧时，集气瓶底需预先铺上一薄层细沙或少量水的是①木炭②铝箔③硫磺④铁丝⑤红磷A①②B.②④C.②⑤7.下列实验操作正确的是)D.③⑤))A.用lOOmL量筒量2mL水；B.直接在量筒内配溶液；C用嘴吹灭酒清灯;D.用胶头滴管滴加液体时,滴管要在试管口的上方垂直滴入.&不小心将酒精灯碰倒在桌上燃烧起来，合理简单的灭火措施是A、用水冲灭B•用嘴吹灭C・用湿

4、布扑灭D.用泡沫灭火器扑灭9.下图所示实验操作，不正确的是C.用湿布扑灭10.下列实验项目所选择的仪器错误的是A.较多量液体加热一杯B.少量试剂的反应一管C.吸取和滴加少量液体——胶头滴管H.化学实验室对药品存放有一定的要求,D.盛放固体药品——细口瓶下图所示白磷的存放符合要求的是（A.白磷I细沙水C.白磷

5、/空气D./水12.正确的化学实验操作对实验结果和人身安全有十分重要的意义，在下图所表示的实验操作中正确的是（）A.给液体加热B.熄灭酒精灯C・读液体体积D・倾倒液体药品13、在加气站应粘贴的安全标志是ABC1

6、4.下列是取出少量固体粉末并装入试管进行加热的过程，各步操作中正确的是（）B.装入固体粉末A.取出固体粉末C.点燃酒精灯D.加热固体粉末15•下列实验操作的叙述正确的是A・用滴管滴加液体时，将滴管伸入试管中B.用lOmL量筒量取7mL液体C・检验一集气瓶中是否集满氧气，可以将带火星的木条伸入集气瓶中D.给试管里的液体加热时，试管内的液体不超过试管容积的1/216.正确的操作是实验安全和成功的基本保证。下列实验操作正确A.倾倒液体B.加热液体17.下列实验操作正确的是C.称量食盐D.稀释浓硫酸()A・熄灭酒楕灯B・固

7、体粉末取用C・固体颗粒取用18・一些化学物质，往往会在其包装上贴危险刁示标签。F列物质，贴错警示标签的是••A•怵啸08B•亚硝附祐D.»(19.下列实验操作错误的是C・氮化钠A.铁在氧气中燃烧B.读取液体体积C.过滤D.加热液体（二）、实验探究题和计算题（每空1分共12分）20.某化学学习小组为了探究化学实验室的一种黑色粉末和一瓶标签破损的无色溶液（如右图所示）可能是什么物质，设计实验进行验证。（1）发现问题：当把黑色粉末与无色溶液混合时即产生大量气泡。（2）已有信息：黑色粉末是二氧化镭或铁粉。（3）提出假设：假

8、设A—黑色粉末是铁粉，无色溶液是o假设B——黑色粉末是二氧化猛，无色溶液是o（4）设计实验：向盛有黑色粉末的试管中加人适量的无色溶液，检验所生成的气体。（5）现象与结论：①若实验现象：将气体验纯后点燃，产生淡蓝色火焰，有水珠生成；则实验结论：此气体是,假设（选填或“B”）成立；②若实验现象：;则实验结论：此气体是氧气，假设（选填“A”或“BJ成立。21.在化学兴趣小组活动中，小山把一标有“生石灰干燥剂”的小纸袋带到学校进行实验。干燥剂是否变质？小山设计并进行了如下实验，请你帮他完成实验报告。（1）实验步骤实验现象结

9、论©干燥剂中含有CaO©取少量用样品制得的溶液于试管中，滴入几滴酚駄试液干燥剂中含有Ca（OH）2干燥剂部分变质（2）既然干燥剂中已有Ca（0H）2,小山又猜想还可能有另一种物质生成，原因是（用化学方程式表示）。请你设计实验证明小山的猜想（简要写出实验步骤、现象及结论）o（3）小西认为步骤©不严密，理由是o（4）愉快的小组活动结束了，除以上猜想及实验，你还想