走进李白的思月情怀主题单元设计

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1、走进李白的思月情怀主题单元设计主题单元标题走进李白的思月情怀作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域（在□内打7表示主属学科，打+表示相关学科）□思想品徳□音乐□化学□信息技术□劳动与技术□其他（请列出）:Q语文□美术□生物□科学□数学□外语□历史□社区服务□体育□物理□地理□社会实践适用年级高二年级所需时间课内3课时+课外4课时主题单元概述（简述单元在课程屮的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题Z间的关系，主耍的学习方式和预期的学习成果，字数300-500）提起李白，总绕不过他的“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。李白的一生，似乎总在寻找着豪放飘逸，那么他

2、是在寻找什么呢？是不是他的诗中总萦绕着一种挥之不去的哀愁呢？带着这些问题，本单元将通过鉴赏李白的诗，结合李白的人生经历，走进人物的思月情怀。本单元选题源自苏教版的《唐诗宋诗选读》中的第三单元《豪放飘逸的李白诗》，学生自初中以来已经学习了李白的多首诗诗，本单元将依托《月下独酌》等四首诗的学习，进行拓展研究。整个单元将分成三个专题进行：专题一，走近李白的诗。指导学生诵读《梦游天姥吟留别》《闻王昌龄左迁龙标》《将进酒》《月下独酌》四首诗，抓住其中的重点意象一一月，比较诗屮表达情感的不同，感受李白的思月情怀。专题二，李白的人生经历对其诗诗创作的影响。引领学生以小组合作的形式研究李白在不同人生阶

3、段的理想追求对李白诗诗创作的影响。专题三，走进李白的思月情怀。进行班级内诗诗诵读比赛，设计“走进李白的思月情怀”的文学评论写作，发在班级博客上，完成本单元学习的成果展示。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1.了解李白的生平经历和诗歌创作的主要成就。2.能够依据李白的诗歌特点，综合分析其人生经历对诗歌创作的影响。3.能够辩证地认识人生历程中不同阶段的理想追求，探究这种追求的意义。过程与方法：1•通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2.在品味李白情怀的过程中，学会用知人论世的方法评价人物。情感态度与价值观：1.在合作学习的过程屮，提高团队合

4、作学习的自觉意识。2.感悟李白的思月情怀，培养感悟豪放飘逸的情怀和蔑视权贵与珍贵的友情的人格品质。3.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标《普通高中语文课程标准》1.高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和屮华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全血发展方面的价值追求。2.审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。

5、未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。3.《标准》突出强调学生应该在“积累•整合、感受•鉴赏、思考•领悟、应用•拓展、发现•创新”五个方面获得发展，以体现必修和选修课程的共同li标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文学修养和文化底蕴是高屮语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。4.中国文化是形成屮华民族凝聚力的坚实基础，是使屮华民族一代又一代绵延不绝的血脉之根，而屮国文学

6、记载着久远而优秀的中国文化，《楚辞》的诡诫奇丽，《诗经》的质拙朴实，唐诗的雍容华贵，宋诗的典雅绮秀，都通过文学语言显现出博大精深的文化意蕴，体现出一种民族文化精神，一脉屮国气派。让学生接受屮华民族的文学，就是接受屮华民族的文化价值，使得它们与学生自己的文化保持着割不断的心理联系，形成健康的民族意识和强烈的民族感情。主题单元问题设计1.李白在诗中展现了怎样的情感？2.李白的人生经历对他的诗歌创作产生了怎样的影响？3.李白的诗为什么会穿越时空思月千古？专题划分专题1：走近李白的诗专题2：李白的人生经历对其诗诗创作的影响专题3：李白诗世界中的思月情怀专题一走近李白的诗所需课时课内1课时+课外

7、1课时专题一概述（介绍木专题在整个单元屮的作用，以及木专题的主要学习内容、学习活动和学习成果）唐代著名诗人李白在其诗中为我们建造了一座思月的“百月园”，他把感情完全融注在月的世界屮。纵观李白留存下来的诗作，儿乎篇篇有月，月与他的生活紧密相连。他爱月、赏月、知月，月就是他的生命的一种寄托、一种情感的升华，是他全部情性的写照。本次专题活动围绕李白的《梦游天姥吟留别》《闻王昌龄左迁龙标》《将进酒》《月下独酌》四首诗展开，抓住其中的重点意象一一月，比较