部编版三年级语文上册语文园地一教案

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1、语文园地一提升练习一、交流平台1.理解并运用(1)阅读课文选段，判断下面的说法是否正确。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。A.第一句写同学们读书，第二句写窗外的树枝、鸟儿、蝴蝶等,两句话在意思上没有关联。()B.第一句才是作者想要表达的主耍意思，第二句是为第一句话服务的。()C.这里把树枝、鸟儿、蝴蝶等当人来写，通过它们来烘托第一句，说明同学们读书的声音好听。()D・选段中的“好像”一词，用与不用都不影响句意的表达。()(2)参考上个选段，根据“响遏行云”的故事补充句子。席间，秦青按着节拍，慷慨悲歌。2•语

2、句欣赏(1)补充句子：我愿意,整夜在街上走，提了灯(2)联系全文，想想句意。天色刚黑，妈妈就送我上床。从开着的窗口，我看见更夫走来走去。小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床去过。①这段话选自《新月集》中的《职业》。“更夫”是指的人。②作者从自己的视角，觉得更夫提着灯是在O（3）想一想，作者为什么愿意成为一个更夫?二.词句段运用1.补充词语。（）头（）脑（）牙（）爪面（）耳（）眼（）手（）2.判断：下面各组词语结构方式相同的打U不同的打“X”。（1）披头散发提心吊胆（）（2）披头散发手忙脚乱（）（3）手忙

3、脚乱口干舌燥（）1.补充并写一个与例词结构方式相同的词语。(1)例：披头散发()肩()背(2)例:眉飞色舞耳()目()2.下面的语句中，如果加点的字词表示读重音，想一想不同的重音表达的意思有什么不同。(1)在地下的学校里上学。在地下的学校里上学。••••“地下”读重音强调;“上学”读重音强调花儿也像孩子一样过的生活，要做作业，要受约束，如果不听话，要被罚O(2)学问学问，不懂就要问。学问学问，不懂就要问。•••••“问”读重音，强调;“不懂”读重音，强调O3.读下面的句子，你如何确定重音？试一试，标出来。(1)妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。(2)孙中山笑了笑，说：“学问学问

4、，不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”6•总结：说说朗读时确定重音的好处。7.说说下面兴趣小组的名字好在哪里。注意加点的字词。(1)篮球侠：⑵巧手剪纸组：••(1)鲍鹏航模队：••⑷探索者小队：•••(5)黑口棋社：••8.给自己参加的兴趣小组取名。兴趣小组的活动内容：取名：自己的想法：7.写出你觉得同学中取得比较好的兴趣小组的名字。(1)⑵⑶三、日积月累所见［清］,()o()1.补充填空。2.解释词语。意欲：林極：3•理解：牧童为什么要“闭口立”？4•填写：将下面的词语填进上面的括号里。悠然自得神情专注无忧无虑天真活泼5.根据自己的理解，把这首诗改写成一篇短文。参考答案：语文园

5、地—、1.(1)A.XB・丿C・VD・X(2)示例：歌声振动林木，高入云霄，好像连浮动的白云也在驻足聆听。1.(1)我是一个更夫去追逐影子(2)①打更巡夜②追逐自己的影子(3)作者厌倦了被管束的学生生活，觉得更夫是自由的，是快乐而有趣的。二、1•摇晃张舞红赤疾快2.(1)V(2)X(3)73.⑴勾搭挤眉弄眼(2)聪明唇亡齿寒4.(1)学校的位置上学站墙角(2)“问”的方法很重要在什么条件下应该问5.(1)真的上学••••(2)学问学问问弄清楚道理••••••••6.确定重音，朗读才能体现轻重变化，才能更好地表达语句的意思及情感。7.示例：(1)很有个性，带有当英雄的味道。(2)剪纸就讲究心

6、灵手巧，“巧手”表达了口己的美好愿望。(3)“鲍鹏”出自中国神话，表现了对做好航模的决心。(2)“探索者”表现出小队的追求与探索的精神。(3)“黑白”是指围棋上的黑了和白子，用来命名棋社，直观明To2.略。9・略。三、1•袁枚牧童骑黄牛歌声振林撼意欲捕鸣蝉忽然闭口立2.想要。指道旁成阴的树。3.他生怕吓跑了鸣蝉。4.悠然自得无忧无虑天真活泼神情专注5.示例：牧童骑在黄牛背上，瞭亮的歌声在林中回荡。忽然他想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止歌唱，一声不响地站立在树旁。