郭静说课稿课件提纲

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1、郭静说课稿课件提纲：第一片：装满”迷恋〃的课堂——《装满昆虫的口袋》说课稿灵宝市第二小学郭静静第二片：〃兴趣〃是最好的老师，〃迷恋〃是最大的动力。法布尔——迷恋昆虫一世闻名的昆虫学家；我——迷恋课堂——享受教育的馨香；学生——迷恋读书——领略语文的芳香第三片：一、看看这只〃口袋"——说教材二、说说这个〃课堂〃——说教法、学法三、品品这点〃迷恋"——说流程、第四片：一、看看这只〃口袋〃——说教材地位：小学语文北师大版教材三年级下册第九单元《观察与发现》单元。特点:相比《大自然的语言》、《李时珍》，《装满昆虫的口袋》更具生活气

2、息,充满童趣，适合朗读，有画面感，容易走进学生的内心产生情感共鸣。内容：这篇课文主要叙述了著名昆虫学家法布尔的两件生活小事：1、T牛事是他独自寻找〃纺织娘〃，忘记了回家；2、放鸭子时去捉虫子受到父亲责骂。结构:总分总。开头总写了法布尔迷恋昆虫，结尾点题，并说明法布尔因为迷恋昆虫所取得的成就。目标：］_、读读课文，读出迷恋;2、认一认（七个字），写一写（七个字）;3、学学写法（总分总）O重点：目标1、2难点：目标1第五片：二、说说这个”课堂〃——说教法、学法教法：1、指导自学。实践〃预习——学习——复习"这个三步流程，为学生

3、培养方法的根基；2、以读代讲。以〃迷恋”为突破口,利用抓重点词句的方法,指导学生边朗读边想象，为语文充实色彩；3.对话课堂，做到三个一。”夸一夸”让学生爱上朗读；"问_问"让学生习惯思考；〃点一点〃提升读悟质量，让学生的学习有势头。学法：1、自学。课前自主预习、课上自主阅读、课后自主检测2、交流。交流朗读交流评价第六片：三、品品这点〃迷恋〃——说流程第一板块：比一比看谁学得好?1、激趣导入2、出示目标：读读课文，读出迷恋来；埶字7个字，会写7个字；学学总分总的写法〃。3、出示预习检测题。我会读（读课文、读字词）我会填。（主

4、要内容、写作方法、脉络结构）—石三鸟：一在于敦促学生进行有效的课前预习；二了解了学情便于我调整引导方向；三对文章进行了初步感知，带领学生逼近教学目标要求的各项内容。另加一片：（1）、我会读（注意红色的字哦）：A、法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣。无论是花丛中翻飞的蝴蝶，洞穴里隐藏的虫子,还是小河里游动的鱼虾,都引起他无限的好奇心。爸爸的训斥没有驱散法布尔对昆虫的迷恋，强烈的兴趣已经种在他的心里。正是这种兴趣，把法布尔引进科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界。难怪后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，两个口袋全部做得高高鼓起

5、，好像塞满了沉甸甸的昆虫。B、词语：浓厚洞穴纪念迷恋驱除训斥（2）、我会填（可以和同学交流看法哦）这篇课文主要写了？采用了——的写法，通过件事，写出了法布尔对昆虫的迷恋。a（法布尔迷恋昆虫法布尔找纺织娘忘了回家［2、3段］法布尔捉甲虫遭到父亲训斥［4、5、6段］）加粗的板书b（总分总）c（2件事、板书）d（迷恋）第七片：第二板块，听一听，看谁读得棒?1:个性阅读。画一画最能表现法布尔〃迷恋"昆虫的语句，读一读，同桌可以交流。1:朗读品味。读一读你认为最能体现迷恋的语句。预设朗读指导点。如：一动不动预设了思考的发散点。如：三

6、天前我这样引导的目的：让孩子们走进法布尔的内心，把那份迷恋读出来，和法布尔情感共振，从而完成这篇课文承载的所有语文能力和情感态度的培养,让学生真正把读书当做学习语文的制胜法宝。3.其三:畅谈启发,感悟写法。第八片：第三板块，试一试，看谁记得准。1、看拼音写词语xunchidongxuenonghoumilianjinian2、给生字加拼音：翼毒驱3、这篇课文采用了--的写法。3、用四个四字词语形容法布尔:4、法布尔的故事对你有什么启发？要求：1、不抄题，只写答案，五分钟完成2、小组长组织同学们互相修改，补错。第九片：这三大

7、板块，基本沿用了〃预习、学习、复习"的学习流程，对文章进行了〃整体感悟、精读品析、总结归纳〃，学生完全是学习的主体，每个版块的设计都担负舂多重任务，紧盯目标，简约紧凑。第十片：板书设计：装满昆虫的口袋总：无论……还是……分：第一件事:捉纺织娘三天终于第二件事：一动不动小心翼翼……总：迷恋第十一片：法布尔在观察昆虫,孩子们在观察法布尔,而我，也在观察,观察着所有的孩子们。同时我也深深的发现了〃迷恋〃的美好，我希望和大家一起为课堂装满〃迷恋"，用我们的痴迷，引发更多人迷恋读书，迷恋学习，迷恋语文。