二上数学广角--搭配教学设计表王晓燕

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1、兰州市城关区柏道路小学“四五生本”模式教学设计科学级班级年二者教执燕晓王题ml13F配学F数一页97第时mKE一0辽乙4^、苕需伐?J学遗感题在1不2问3.情析学分oyO力木不法学点教重学点教难备准学教页97第备级二0K-可匕曰^tr对备细任级需三教学}三{及导程过学教数两•‘厶二PN3A一摆『{各一如3摆2'H/宀yn好2七匕录敬似K融疋H制用钟分5位■位个设计生动有趣的数学活动，让学生在活动屮操作、观察、思考与交自学生疑流，用多种策略解决问题，初步了解排列与组合作探究合的知识，感受排列与组合的不同，积累基

2、木数学活动经验，获得全面、有序地思考问题的基木思路、基木方法。3、认真检查自己写出的两位数，看有没有遗漏？想一想：在排列时，要做到不重复，不遗漏，冇什么好办法？二、自学生疑小组内交流前置小研究，说说自己是怎样摆卡片的，互相查看写出的两位数，有没有遗漏和重复。讨论前置小研究的第3个问题。在组内提出自己的困惑。三、合作探究1、哦，数学广角可真美，我们先到数字城堡看一看吧！师：有超级密码锁！狮子大王提醒我们：密码是由1、2、3其中的两个数拼成的两位数，每个两位数的I•位和个位上的数字不一样。你认为密码会是多少呢？生

3、：随机说师：我听到了，21同学说重复了好几遍会不会有的数还没找出来呢？师：由数字1、2、3其中的两个数拼成的两位数有哪几种可能呢？我们思考下按顺序把他们列出来吧！老师给每个小组准备了一个资料袋，拿出里面的1号题和数字卡片，四人合作，两个同学思考摆一摆,一个同学读数，另一个同学对数据整理记录在答题纸上。操作的时候思考下排列的顺序，有多少组就写多少组。（提供9个格）7分钊

4、18分钟小组交流中，多让学困生说说，教师多倾听他们的想法。让他们代表小组大胆表达自己的观点。师：谁愿意起来说说你们摆出了几个两位数？摆了哪几个

5、两位数？2、汇报总结同桌两人汇报记录的结果，师找具有代表性的写法，在展示台上出示：如有学生遗漏的，帮助补上。①有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个两位数。12、21、23、32、13、31②先确定十位，再将个位变动。12、13、21、23、31、32③先确定个位，再将十位变动。21、31、12、32、13、23生结：这些办法很有规律，他们的好处：不会重复，不会遗漏。师：你们真是细心的孩子，恭喜大家成为密码破解达人！训练拓展1、用4、6和7组成两位数，能组成几个两位数？2

6、、数学书第97页“做一做”。10分钟3、练习二十四第3题。板书设计数学广角--有序搭配十位个位十位个位十位个位121221211331132112212332323113233223交换位置固定I•位固定个位