《病理生理学》课程教学大纲

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1、《病理生理学》课程教学大纲课程简介一、课程简介病理生理学是研究疾病发生、发展和转归的规律及具机制的科学。病理生理学是联系基础医学与临床医学的“桥梁”，也是临床医学的-部分。学习的目的是了解疾病的发生发展的一般规律与机制，达到对疾病本质的认识。病理生理学作为一门医学基础理论课程，一方而通过科学研究來探讨和揭示人类疾病发生、发展和转归的机制，提高疾病的防治水平；另一方面，通过课程学习，学生能够正确理解和掌握疾病的概念、病因学和发病学的一般规律，熟悉、掌握人体患病时出现的功能与代谢的变化和基本机制，并由此捉高学生独立分析、思

2、考和解决问题的能力。病理生理学分为总论、基本病理过程和各系统器官病理生理学三个部分。总论主耍介绍疾病的概念、疾病发生发展屮的普遍规律；棊本病理过程主要讨论多种疾病中可能出现的共同的成套的功能、代谢和结构的变化；各系统器官病理生理学是指机体各个系统的许多疾病在发展过程中可能出现的一些常见的共同的病理变化。本大纲适合于护理专科、口腔医学专科、乡村医学专科及医学检验专业。本大纲根据陈国强主编《病理生理学》上海科学技术出版社，2004o主要参考书：金惠铭主编《病理生理学》第六版人民卫生出版社2004二、总体要求通过本课程学习，

3、要求学生能够：1.能够正确理解和学握疾病的概念、病因学和发病学的一般规律,熟悉、掌握人体患病时出现的功能与代谢的变化和基本机制。2.做到理论知识与临床实践紧密结介，并能应用于临床。3.培养良好的学习风气，提岛学生分析问题和解决问题的能力。三、时数分配内容授课时数实验时数绪论、疾病概论2水、例代谢紊乱2水肿1.5发热1.5钾代谢紊乱2酸碱平衡紊乱3缺氧3应激2弥漫性血管内凝血3休克3呼吸衰竭3心功能不全3肾功能障碍3肝功能不全2考试2合计36四、考核要求依据学握和熟悉二个层次，记忆、解释、分析和应用进行考核。理论考核为主

4、：题型为：1•名词解释，2.是非题，3.填空题，4•单选题，5.问答题（含分析题）。第一章绪论、疾病概论学习目的和要求通过木章学习，学握：病理生理学的学科性质；健康、疾病、病理过程、病理状态、病因、条件、诱因、死匸和脑死亡等基木概念；疾病发生的条件和基木机制；疾病的发生与发展的一般规律和转归。课程内容第一节病理生理学的任务和在医学中的地位一、病理生理学研究的主体——疾病二、病理生理学的性质和任务三、病理生理学的内容第二节疾病病因学一、疾病发生的原因二、病发生的条件第三节疾病发病学一、疾病发生的基木机制二、疾病发生发展的

5、-•般规律1.损伤与抗损伤（推动疾病发展的基木动力）2.因果交替（形成疾病的良性或恶性循坏）3.局部与整体第四节疾病的转归康复、死亡（临床死亡过程的三期和脑死亡的概念和判断标准）。考核知识点一、病理生理学的学科性质和意义二、疾病的基本概念三、疾病病因学四、疾病发病学五、疾病的转归考核要求一、病理生理学的学科性质和意义掌握：学科的定义。熟悉：（1）医学中地位；（2）学科的分类。二、疾病的基本概念健康、疾病、病理过程、病理状态、死亡和脑死亡等三、疾病病因学掌握：病因、条件、诱因、危险因索。熟悉：常见的致病因索和致病特性四、

6、疾病发病学拿握：（1）疾病发生的三个基木机制；（2）疾病发生发展的一般规律。五、疾病的转归W：（i）廉复、死亡（临床死匸过程的三期和脑死亡的概念和判断标准）。复习思考题名词解释：疾病、病理过程、诱因、死亡、脑死亡。第四章水、电解质代谢紊乱《水、钠代谢紊乱》学习目的和要求水电解质代谢障碍是许多疾病屮的一个常见病理过程，是内坏境紊乱的重要环节。通过本章学习，掌握低容量性低钠血症（低渗性脱水）、低容量性高钠血症（高渗性脱水）、低容量性正常血钠（等渗性脱水）及高容屋性低钠血症（水屮毒）的定义、原因和机制、对机体的影响。课程内容

7、第一节概述一、体液的组成及分布二、体液中电解质的含量、分布及特点三、体液的交换四、水和钠的平衡调节第二节水平衡紊乱一、脱水1.低容量性低钠血症（低渗性脱水）2.低容量性正常血钠（等渗性脱水）3.低容量性尚钠血症（髙渗性脱水）4.高容量性低钠血症（水中毒）考核知识点1.低容量性低钠血症（低渗性脱水）概念、原因、发生机制，以及对机体的影响。1.低容最性止常血钠（等渗性脱水）概念、原因、发生机制，以及对机体的影响。2.低容量性高钠血症（高渗性脱水）概念、原I大I、发生机制，以及对机体的影响。3.高容量性低钠血症（水中每）概念

8、、病I大I、发生机制，以及对机体的影响。考核要求一、正常体液代谢的规律和特点熟悉：正常体液、电解质纽成和分布，以及水、钠代谢的规律和特点。二、脱水掌握：（I）低渗性、高渗性、等渗性脱水的概念、原因、发生机制和对机体的影响。熟悉：体液平衡紊乱和水、钠代谢紊乱的分类。三、水屮毒：掌握：概念，病因和发生机制。熟悉：水中毒对机体的影响。复