集体备课比的意义2稿

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1、2015-2016学年小学集体备课教案设计(2稿)课题比的意义科目数学主备人苏燕年级六年级(7)(8)教学目标(三维目标)1•在具休情境中理解比的意义，掌握比的读、写及其各部分的名称。2•经历探索比与分数、除法关系的过程，明确分数、除法和比三者Z间的联系和区别。掌握求比值和比的未知项的方法。3•在活动中培养分析、抽象、概括能力。教学重难点重点：掌握比的意义，读、写法，会求比值。难点：深刻理解比的意义并能灵活地应用，能够准确区分比与除法及分数的关系教学课时1课时教材分析本节课知识点比较多，但是难度不大，借助我国第一次载人航天飞船中的数学知识，让同类量数据和非

2、同类量数据处在同…平台上，用除法搭桥，建立知识间的联系，使学生理解、掌握比的意义。集体备课建议通过观察、比较，使学生掌握比与除法和分数之间的关系，弄清比的后项不能为0的道理，加强知识间的联系。教学过程教学过程一、课前三分钟1.某车间有男工人5人，女工人8人，男工人人数是女工人人数的儿分Z儿？女工人人数是男工人人数的儿倍？2.分数与除法有什么关系？二、创设情境导入新课1.PPT课件出示教材插图。⑴指名读图片的内容和简介。(2)结合图片提问，怎样用算式表示两面旗的长和宽的关系？学生认真观察课件。按要求，回答问题，初步认识比。2•导入新课，板书课题。两个数量之间

3、的倍数关系也可以用比的形式来表示，今天我们就来学习新的对两个数量进行比较的方法比。认识同类量的比。(1)154-10表示什么？(2)引导学生懂得：题中长与宽的关系还可以用比来表示。(3)让学生尝试用比来说出宽和长的关系。认识非同类量的比。出示教材"神舟"五号轨道运行的信息。(1)指导学生读题，思考：已知什么？求什么？怎样列式？引导学生理解长与宽的倍数关系。初步理解比。试着用比来表示宽和长的关系。比较这两个数量之间的关系，除了除法，还有一种表示方法，即“比”。可以说成是：长和宽的比是15比10,或宽和长的比是10比15o不论是长和宽的比还是宽和长的比，都是两

4、个长度的比，相比的两个量是同类的量。⑵思考：可以用比來表示吗?15:10=15^10=22前比后项号项3•明确比的意义。总结：两个数的比表示两个数相除。4•组织学生口学教材第49页内容，讨论教材介绍了哪些知识。(比的写法、解法、各部分的名称和求比值)5•探讨比与分数、除法的关系与区别。(1)观察求比值的过程。想一想比与分数有什么联系。小组内讨论比与分数的联系。(2)根据分数与除法的联系，想一想比与除法有什么联系。教学过程小组内讨论比与除法的联系。(3)小组合作，完成表格。联系区别比前项比号(:)后项比值除法分数以小组为单位，讨论比与分数、除法的联系与区别，

5、在此基础上，填写表格。7.典例讲析。&讨论：比的后项可以是0吗？为什么？结合比与分数除法之间的关系，明确比的后项不可以是0的原因，并汇报。求下列各比屮的四、巩固练习Xo(1)1-:x二341•基础练习：完成教材49页1、2题。

6、⑵x：8学生独立填写，完成后与同桌交流。0.1=0.02提示：第2题可以转化成除法进行计算。分析：(1)X2•巩固训练:完成教材52页第2题。是比的后项，已学生独立填写，汇报结果，集体订正。知比的前项和比思路捉示方法一：可以设丙数是一个具体的数值，求比的后项。字，根据题意就可分别求出甲数和乙数，三个数Z比的后项二比间的关系就可以用比

7、表示出来。的前项一比值，方法二：这道题中有两个单位y〃，乙数和丙数。因此x二1丄4-3—48如果设丙数是单位那么乙数就是3,甲数就是82=-O5冬2一。甲、乙、丙三个数的比即为3：3：1,化8520208(2)x是比的简即可。前项，已知比的后项和比值，求比的前项。比的五、课堂小结：前项二比的后项老师总结本课学习内容X比值。因此学生谈本节课的收获。x二0.1X五、作业0.02=0.002o六、板书设计解:(1)11:x=34第1课时比的意义183:2二3=2二22X=1—3—482X二一5除法被除数V（除号）除数商(2)x:0.1=0.02x=0.1X0.0

8、2x二0.002分数分子—（分数线）分母分数值比前项:（比号）后项比值评课记录整改意见