兰亭集序课堂教学设计

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1、教学设计方案课题名称：《兰亭集序》姓名：张西敏工作单位：赵县职教中心学科年级：高一年级语文教材版本：人教版一、教学内容分析1.本课题来人教版来自于人教版高一语文必修二。2.《兰亭集序》主要记述的是东晋永和九年三月三日，王羲之与谢安一众朋友在山阴兰亭举行“修禊”集会的有关情况及作者的人生感慨。3•结构图：第一部分（1、2段）：描写兰亭优美的自然环境；第二部分（3、4段）：抒发乐与忧、生与死的感慨。4.该文描写了兰亭周围山水Z美和聚会的欢乐场景，抒发作者对于生死无常的感慨。5.《兰亭集序》既是书法中的极品，也是文学中上品。这篇文章疏朗简净而韵味深

2、长，且其造语玲珑剔透，琅琅上口，是古代骈文的精品。二、教学目标1•积累整合文言知识，比如修禊、流觞曲水、品类、趣（qu）舍万殊、契；等等。2•把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。3•重点①背诵课文；重点②体会作者由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其变化。4•难点：认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。三、学习者特征分析1.经过前面一学期的学习，学生已基本掌握了文言文篇章的学习方法。2•学生通过阅读原文、对照课下注释，疏通文意，理解作者要表达的情感，并找出自己不理解的字词和文句。四、教学过程1•第一课时：导入

3、（借助唐太宗巧取豪夺《兰亭集序》的故事）f背景介绍（作者及趣事、作品及价值、“序”的相关知识）一整体感知（疏通字音、字形）f与学生共同体会山水Z美（崇山峻岭、茂林修竹、惠风和畅等，并尝试背诵）f作业（背诵前两段）。2•第二课时：检查背诵情况一提问重点字词（暮春、咸、修、信……）一解读课文（如何描写山水之美、如何抒发人牛感慨以及情感如何变化）-＞归纳整理文言知识（通假字、一词多义、词类活用、古今异义、特殊句式等）一作业（背诵全文、掌握上面总结的文言知识）。五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图在上一堂课结束之前，给学生

4、布置预习《兰亭集序》的作业。通读全文，疏通文意。让学生发现问题（比如不懂的字词、句式、主旨等），从而在下节课带着问题听讲。通过多媒体设备，展示《兰亭集序》、君民碑、父子碑的图片，并介绍有关掌故学生欣赏、记忆加深学生对文物、典故的了解。六、教学评价设计1.小组各同学之间互相检查彼此的课文背诵情况。2.将重点字词、句式等整理出来，通过小组各同学间彼此提问，考察自己是否掌握了该篇文章的基础知识。3•小组各同学之间互相提问：作者情感的变化历程，并背诵对应的语句段落。小组名称1组2组3组4组回答问题（个）5634得分（分）201447交作业（份）910

5、53知识掌握综合评价优优中中七、教学反思1•本堂课整体来说比较完整，从课文的导入，知识点的学习，学生活动，课堂检测到最后的教师总结。环节清晰明确。基本上完成的本堂课的学习目标。2.本堂课精彩的之处：首先，学生在老师提问有关课文内容的问题时，气氛很活跃,学生基本能够快速和准确做出。而且在最后的小结阶段，学生都积极参与，纷纷举手表演。从而使得课堂氛围得到调和。3.当时听课的老师对我的评价是一堂课的基本环节都把握到了，课堂氛围很活跃。不足之处就是有少许学生几乎不参与到听课活动中来。听到这我的启发是：对学生应分程度要求，对学习好的同学要求要高，对学习

6、较困难的同学要求可适当降低。避免有的学生轻而易举，而有的学生却望文生畏。新课标指岀：学生的发展是英语课程的岀发点和归宿。英语课程在实施过程中要突出以学牛为主体，尊重个性差异。