农村小学生课外阅读指导实践与体会

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1、小学生课外阅读指导实践与体会——大丰区西团镇大龙小学杨开桂古人常说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识，开阔视野，从小在他们心灵上播下决心攀登科学高峰的种子。作为小学生，在阅读方面的主要特点是基本的阅读能力还比较低，但对新事物和小故事却有着极为浓厚的兴趣。开展课外阅读也有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼。即使是不愿意学习和学习成绩较差的学生，如果能够引起他们课外阅读的兴趣，对于改变他们课内学习的状

2、况也是有益的。因此，扩展学生的课外阅读，是非常重要和必要的。我认为：阅读教学、课外阅读指导、作文教学是小学语文学科中的几项重要教学活动。阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，它是小学生整个学习生活的重要组成部分，也是提高语文教学质量的重要-环。几年来的实践让我深切感受到：学生要读得多而博，老师讲得少而精，其中课外的阅读尤其显得重要。下面就如何指导小学生课外阅读谈几点体会：、激发阅读兴趣当-个人对某件事物产生浓厚的兴趣时，会从内心自发去研究，并从中得到很大的满足和乐趣。而对于不喜欢的事，要想坚持去做，是很困难的事

3、，对于小学生来说，更是难事。对于培养学生的阅读兴趣，可以通过在教学时插一些题外故事來激发。例如，上课时，讲一些跟课内文章相关或相似的故事干概，让学生课外去找寻这个故事详细情节或结局等。也可以利用班级的图书角，讲课时提一下里面哪些书里有跟本文相似的故事。二、做好方法指导兴趣固然匝要，但有些学生光有课外阅读的兴趣，没有目的,阅读时凡有生动情节的内容就走马观花地看看；或者读了好文章，却没有积累，写作时依然不会应用。因此，还要引导他们如何读得更好更有成效。对于这个问题，首先可以指导他们速读和精读结合的方法——先速读一

4、遍文章，了解其中大意，再对感兴趣和不甚理解的段落进行精读，理解和体会其中意义；其次是指导他们在阅读过程中将文章中的警句格言、精彩生动的词句、段落摘抄下来，积存进自己设立的“阅读宝库”屮。另外也可以利用每周阅读课组织学生进行阅读总结，让学生交流自己的方法，并开展阅读小练笔、读后感，让学生把自己积累的点滴写下来。三、培养阅读习惯培养课外阅读的习惯，不是…朝八夕就能养成的，如果不及时检查督促，学生容易松懈。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，必须切实抓好每天的晨诵、午读和暮省。还可以进行各种形式的评比，把优秀的总

5、结和读后感张贴出來，表扬和鼓励表现好和有进步的学生，让他们体验成功的喜悦。。四、提供舒适的阅读环境。广泛阅读，先要解决书籍的來源问题。教师必须向学生推荐必读书目和选读书目，每种书目做到人手一册。同时尽量使读物的难度跟学生的能力相适应，这样学生看书才会有兴趣。另外提供一个好的阅读环境，有助于学生把阅读同舒适相联系，对阅读就不会感到厌恶。如每天的晨诵、午读和暮省、每周的阅读课等都是很好的阅读环境。通过培养学生课外阅读的兴趣，积累阅读的能力和写作素材，让学生体会成功的乐趣，进一步激发学生课外阅读的兴趣，从而形成良性

6、循环，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力和写作水平。五、开展形式多样的读书活动。学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，在班上开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会、评比读书小状元等活动，让学生有施展才能的机会。这样不但增长了学生的知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心与热情。学生的阅读过程，不管是课内还是课外，都是每…个学生

7、个性化的行为，同时也是学生加强阅读体验的一个过程。因此语文活动必须以阅读教学为主要阵地。我相信“书读百遍，其义自见”一定会受到很好的效果。