2012-2013数学高考试卷分析[1]

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1、2012-2013高考数学试卷分析一、2012-2013年高考数学试卷考点内容统计及所占分值2012年数学试卷考点内容统计及所占分值(理科)内容代数几何三角、向量选做题考点内容集合函数统计概率算法导数应用数列推理不等式复数立体几何解析几何三角函数解三角形向量几证选讲参数方程不等式题号110215186122151614371119482091713222324分值10225171055222251251010102013年数学试卷考点内容统计及所占分值(理科)内容代数几何三角、向量选做题考点内容集合函数统计概率算法导数应用数列推理不等式复

2、数立体几何解析几何三角函数解三角形向量几证选讲参数方程不等式题号18101419621316524718111220151713222324分值15175121055222251251010102012年数学试卷考点内容统计及所占分值（文科）内容代数几何三角、向量选做题考点内容集合函数统计概率算法导数应用数列推理不等式复数立体几何解析几何三角函数解三角形向量几证选讲参数方程不等式题号131861321121451127819410209161715222324分值51751710105222210551010102013年数学试卷考点内容

3、统计及所占分值（文科）内容代数几何三角、向量选做题考点内容集合函数统计概率算法导数应用数列推理不等式复数立体几何解析几何三角函数解三角形向量几证选讲参数方程不等式题号18111319721171229151861020616414222324分值1517512125522221055101010二、试卷总体评价（以2013年试卷为例）2013年高考数学新课标全国卷是以《课程标准》、《考试大纲》为依据，试卷的结构保持了新课程高考数学试卷的一贯风格，试题设计体现了“大稳定、小创新”的稳健、成熟设计理念。今年试卷贴近教学实际，在坚持对五个能力、

4、两个意识考查的同时，注重对数学思想与方法的考查，体现了数学的基础性、应用性和工具性的学科特色。以支撑学科知识体系的重点内容为考点来挑选合理背景，善于应用知识之间的内在联系进行融合构建试卷的主体结构，在新课程新增内容和传统内容的结合处寻找创新点，考查更加科学。试卷从多视角、多维度、多层次地考查数学思维品质，考查学生对数学本质的理解，考查学生的数学素养和学习潜能。从考试性质上审视这份试卷，它有利于数学教学，是具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的灵活度试卷。三、试卷特点分析1、注重基础考查，试题区分度明显  纵观全卷，选择题简洁平稳，填空

5、题难度适中，解答题层次分明。选择、填空题考查知识点单一，注重了对基础知识、基本方法、基本技能及高中数学主干知识的考查，有利于稳定考生情绪，也有助于考生发挥出自己理想的水平。而在解答题中,每道题均以多问形式出现，其中第一问相对容易,大多数考生能顺利完成；而第二问难度逐渐加大，灵活性渐强，对知识的迁移和应用知识解决问题的能力要求较高，给个性品质优秀、数学成绩良好的考生留有较大的展示空间。2、淡化技巧重视通法，能力立意强化思维试题淡化特殊技巧，注重通性通法和对数学思想方法的考查。如第(10)、(11)题考查了数形结合思想；第(21)题涉及函数与

6、方程思想及分类讨论思想等。试卷突出对五个能力和两个意识的考查。如第(6)、(16)、(21)题重点考查数学思维能力；第(4)、(7)、(9)、(18)题考查空间想象能力；第(3)、(11)、(20)题综合考查思维能力、运算能力、实践能力、创新意识和应用意识等。3、诠释考试说明内涵，运算能力决定成败试题以高中内容为主，但高层次包括低层次的内容，例如在立体几何中考查平面几何的性质和数值的运算，在解三角形和解析几何中包含着方程思想，试题表述比较常规，运算能力与运算手段决定了考试的成败。四、2014年高考复习策略纵观2012年和2013年的高考题

7、，基础题占的分值仍很大，约为80分，这80分是我们学生的得分点，为此，必须做好以下复习工作：1、保质保量的争取在2014年3月中旬完成一轮复习，复习过程中，注意通性通法的教学，淡化技巧，用好，用活复习资料。2、对于我们的学生而言，课堂的40分钟是最重要的复习时间，要提高时间的利用效率，提高学生的参与度。3、在一轮复习过程中，必须对练习题和例题有一定的取舍，对于较难的题目，可以让学有余力的学生作为课外作业，不在课堂上做讲解。4、关注学生的点滴进步，重视学生的复习状态。5、教师自身要努力学习，提高业务素质，发挥教师的表率作用。