[优化]《农业的变化真大》教学设计及反思

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1、《农业的变化真大》教学设计及反思语文课题组余小姝教材分析：寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺织出五彩线带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。本课彩采用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。教学目标：1、认识14个生字。2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。教学重点.难点：1、教学重点：学习生字；有感情地朗读课文，注意积累“兴致勃勃

2、”等四字词语。2、教学难点：了解一些农业科技知识，理解课文内容。教具准备:几幅教学挂图、生字卡。教学过程：板块一:激趣导入,揭示课题1、岀示画片并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水屮，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口O）（预设：配图,拉近学生与课文间的距离，激发学习兴趣）2、人物介绍：（出示袁隆平培育水稻良种的照片。）同学们，这位老爷爷你们认识吗？他就是著名的水稻专家袁隆平爷爷，他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量，这是先进的科学技术带来的变化。这节课，我们来一起学习34课《农业的变化真大》。（

3、预设：你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？）我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。（板书）板块二：初学课文，整体感知（一）初读1、听录音，感知课文内容。（预设：用自己喜欢的符号标出生字新词和自己不明白的地方。）2、口读课文，借助拼音把课文读通顺。师生评议。（-）识字1、生字卡片出示“我会认”中的14个字。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。）2、引导学生交流识字方法。（预设：借助拼音读、去掉拼音读、组词、找朋友游戏等。）板块三：细读课文，深入领悟（一）精读1、自由读：用自己喜欢的方式读课文。（预设：农业都发生了哪些方面的变化？）2、探究读：看到这些变化

4、时“我”的心情怎样？怎样把新奇的语气读出来？（自由练习，小组练读评议。）3、配图读:图文结合读课文，增强学生对课文内容的感悟。（二）写字1、出示“我会写”。认读，组词。组内交流，怎样写好这儿个字。（引导观察每个字在田字格中的位置）然后汇报。2、范写“纺、织”，指导写好“绞丝旁”，写好两个“撇折”，第二个撇折稍大，两个撇要保持“平行”（通过示范让学生明白），第二个折要写成“提”。（三）实践1、教师依次出示挂图，请小朋友们给它配上相应的文字，配得好的评为“最佳讲解员”。（预设：图文对照，便于理解课文内容。）2、出示“读读记记”中的词语，引导学生正确理解“兴致勃勃”这个成语。（预设：1、

5、情境理解：让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃32、仿照文中例句说句子：如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。）板块四：总结全文，拓展延伸你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢（预设：让学生充分想象，大胆交流。）板书设计:34、农业的变化真大杂交水稻先进的科学技术大棚彩色棉花无土栽培教学反思:1、经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此,在教学时我尽量设计让学生自主学习、探究发现的教学环节，以促精彩的课堂工成。