（人教版）小学六年级语文下册第二单元《习作二》教案

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1、《习作二》教案教学目标：1、在口语交际的基础上，借鉴木组课文描写民风民俗的方法，即抓住特点介绍民俗，并体会作者的布局谋篇、准确用词、生动表达，完成习作。2、让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情屮所蕴含的民族文明和传统美德。教学重点：运用木组课文学过的描写民风民俗的表达方法进行写作。教学难点：运用本组课文学过的描写民风民俗的表达方法进行写作。教学时间：2课吋。教学过程：第一课时一、激情导入导语：同学们，我们祖国五千年的传统文化源远流长，博大精深，正像那首歌中唱到的：五十六个民族，五十六枝花……各民族的风俗习惯更是丰富

2、多彩、各具特色。这节课让我们继续畅游在这独特的民风民俗中，写下令自己心动的那一页。二、明确题旨1、请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读教材屮的要求，边读边画边归纳，想一想，这次习作要我们写什么？要想写好习作，需要注意哪些事项？2、指名汇报，师牛共同归纳、提炼写作要点。（1）内容。①节日习俗：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。②特色服饰：各少数民族的特色服饰。③特色饮食：小吃文化、茶文化、待客文化等。④独特民居：吊脚楼、土造房屋、四合院等。①新颖别致的民间工艺品：剪纸、皮影、蜡染、脸谱、刺绣等。(2)注意事项。①特点突出，民族特色鲜明。②内容具

3、体，描述准确牛动。③用词精准，表达真情实感。三、写前准备1、导语：同学们，下面老师将带领大家游览祖国的大江南北，去欣赏不同民族的风情。(播放民族风情图片，配歌曲《等你来》)2、引导学生交流欣赏后的感受，也可以针对画面内容进行补充。3、小组内交流，然后全班交流：哪一种民俗最让你感兴趣，请按一定顺序详细地介绍一下。四、回顾写法1、通过本单元的学习，你都了解了哪些描写事物的方法？分别是从哪篇课文中学到的？2、小组归纳，教师板书。(1)重点突岀，详略得当。(2)方法多样，有顺序：修辞手法，女n,比喻、反问、彖征、夸张；说明方法，女口，列数字、举例子、作比较、打

4、比方。(3)语言牛动，感染力强。五、入笔习作1、你最想写什么？先确定习作题目，再列出写作提纲。(1)温馨小贴士(课件出示)：①要介绍的民俗是什么？想拟一个什么题目？②它的主要特点是什么？想从哪几个方面进行介绍？③哪一部分内容将作为重点进行详细介绍？(2)学生自主编写提纲，进行简单的修改。2、按所列提纲，说一说自己想怎么写。3、尝试写作：前面我们欣赏和交流了不同地域、不同民族的民风民俗，可以说，不一样的习俗，不一样的文化，不一样的感受，不同凡响的精彩……下面就让我们拿起手中的笔，记下这点点滴滴，让这些民俗的独特魅力在我们笔尖流淌吧！（学生动笔写作）4、教

5、师在巡视中作场外指导。第二课时一、直击目标1、导语：俗语说：“树木不修长不好，文章不改意境少。”这节课我将带领大家对自己的习作进行精雕细琢。2、讨论：你们认为这篇习作应着重体现哪些内容？预设：生1：所介绍的民俗特点要突出，而且要体现鲜明的地域或民族特色。生2：在介绍时要能做到内容具体，详略得当，重点突出。生3：要能恰当地运用列数字、打比方等说明事物的方法，或拟人、排比、比喻等修辞方法，准确而生动地描述，最关键的是要表达真情实感。二.修改润色1、自我品读，自主修改。（1）轻声朗读自己的习作，读一读，再品一品：词语用得是否恰当，句子是否通顺、生动，表达是否

6、清楚、具体。边读边画出不满意的地方。（2）反复朗读令自己不满意的地方，一边读一边想：怎样修改？然后进行修改。2、全班交流，集体评改。（1）哪位同学愿意把你的习作推荐给大家？请大家边听边思考：哪些地方给你留下了深刻的印彖，为什么？哪些地方需要修改？你认为应该怎样修改？请给出最佳的修改意见。（2）总结前面己交流的几篇习作，有哪些共同的优点，存在哪些不足之处？（3）针对大家给出的意见，再次品读自己的习作并进行第二次修改。3、小组合作互评互改。（1）没有在全班交流的同学把自己的习作读给小组成员听，大家进行交流,提出评改意见。（2）交换习作进行互批。（3）推荐优

7、秀习作准备全班展示。三、美文欣赏1、欣赏佳作。（教师有感情地朗读课外例文）2、交流感受。3、好朋友合作，互读习作，寻找习作中的精彩之处，并为好朋友的习作写上评语。四、课堂小结，布置作业1、从这次习作中，你学到了哪些本领?2、作业：把修改后的习作眷写到作文木上。