时间的脚印教案2

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1、课题名称时间的脚印2周次2计划课时2课型新授班级八一、八二本课课时2教学目标知识与技能1.弄清本文的说明层次。2.找出本文的说明方法。3.体会本文语言的生动性、准确性。过程与方法1.在通读课文的基础上，理解文章的主要内容。2.理清课文思路。3.体味课文生动有趣的语言。4.以课文内容为联想点，拓展视野，培养发散思维。情感、态度、价值观1•培养学生热爱大自然、热爱科学的感情。2.教引学生善于观察自然现象并从中悟出一定道理。教学重点L.本文的说明层次。2.本文的语言特色。3.本文的写法特点。教学难点本文说明的层次教法和学法自主合作探究；教师指导。教学过程《时间的脚印》教学设计第二课时导入新课说到

2、化石时，本文提到了琥珀化石、长毛象化石。老师介绍一则小资料和琥珀、长毛象化石的来历，听后你与此文的说明的内容和方法比较一下，看有什么异同。小资料：琥珀化石只是化石中的一种。其实，化石有许多形态，有石质化石、煤化石，还有奇异的”冰冻化石”呢。琥珀化石的来历：远古时，一只小昆虫正在树枝上休息。它不知道危险正在向它逼近。树脂粘住了小昆虫，将它埋进树脂的”坟墓”中。经过沧桑变化，裹着小昆虫的树脂被埋入土中，又经过漫长的岁月，树脂变成化石，这就是琥珀化石。冰冻化石：在距今1万多年前，现在属于俄罗斯的广阔土地上，生活着许多长着长毛的猛猾。一天，一头猛冯在暴风雨中跌下山崖，被埋进了厚厚的冰雪之中，冰冻起

3、来。当这头猛猾被科学家发掘出来时，它身上的毛发皮肤都还完好如初呢。（一）明确目标1.理清本文的说明方法，知其作用。2.分析本文的写作方法。3.体会本文的语言特色。(二)整体感知1.学生复习说明文的特点。在大家充分发言的基础上，教师重申强调：说明文是以说明为主的一种文章体裁。它要求对事物的性质、特点、成因、功能等特征以及事理作客观的、科学的解释，从而给人以知识。知识性、科学性和说明性是说明文的主要特点。2.初学说明文的同学，容易产生说明文与记叙文文体的混淆，同学们能从写作意图、文章主要内容和主要表达方式三方面来辨析一下吗？采用小组争答的形式，看哪位同学答的快而准：(1)从说明意图上来说，记叙

4、文主要是叙述故事，塑造人物，表达情感，揭示主题，让人体悟情感，领悟生活哲理。说明文主要是说明事物或事理特点，方便生活科学应用。(2)从文章主要内容上看，记叙文是以写人、记事、写景为主要内容,说明文则是以说明事物的形状、性质、成因、功用等特征，阐明事理、介绍知识为主要内容。(3)从文章的表达方法看，记叙文主要采用记叙和描写的方法，同时辅之以抒情和议论。说明文则主要用介绍说明的方法，一般不用议论、抒情。说明文中的叙述，一般只用概述的方法，叙述是为说明服务的，因而不能运用艺术想像和夸张，叙述的重点必须与说明要点一致。说明文中也有描述的方法，但不同于记叙文中的描述。记叙文中的描述，讲究”形似”和”

5、神似”，笔触细腻，而说明文中的描写，只是以达到将具体情形解说清楚为限度，绝不作过细的描写。3.再次细读本文，着重思考本文的说明方法及作用，本文的写法特色和语言运用上的特色。(三)重点、难点的学习及目标完成过程1.找出本文所举实例，结合用实例说明的内容，理解举例这一说明方法在本文的作用。(1)说明记录时间踪迹的方法时，举钟表、日历为例，意在以人们生活中常见的事物起笔，引起人们关注大自然记录时间踪迹的方法。(2)说明岩石能够记录时间之前，举北京故宫铜壶滴漏的计时装置为例，为下文展开科学知识的说明做铺垫。(3)说明岩石被破坏的原因时，以我国建筑兰新铁路时几分钟内炸掉一个山头为例，说明人的作用。(

6、4)说明古代生物的状况在岩石中有着丰富的记录时，举出长毛象、琥珀等化石为例。(1)说明化石是历史的见证人，帮我们认识地球历史的发展过程时，举出海洋生物三叶虫的化石能告诉我们"在离开现在大约六亿多年到五亿多年前的那个叫做寒武记的时代，地球上的海洋是多么宽广”；许多髙大树木的化石告诉我们”有一个时期地球上的气候是温暖潮湿的，这是叫做石炭纪的时代"；"象"和"犀牛"都长了长长的毛,说明了”第四纪”冰河的来临。(2)说明读懂岩石的记录，不仅使我们增加知识，而且有助于我们去找寻地下的宝藏，则举出"寒武记”以前形成的古老陆块内藏有许多铁矿；”石炭纪”时期又造成了许多煤矿。本文所举实例均为典型举例，即举

7、出典型的有代表性的事例来说明事理。(举例子的说明作用)此外，本文的列数字说明虽然次数不多，却是以让人认识到漫长的时间中大自然的变化。如”大约3000—10000年的时间，可以形成一米厚的岩石”。”在离现在大约六亿年前到五亿多年前的那个叫做”寒式纪”的时代，地球上的海洋是多么的宽广”。2•请同学们就自已印象深的写法发表高见。讨论明确：(1)开篇引用出自髙士其《时间伯伯》的四句诗：”时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你