中国高等教育质量保障概况及评估制度

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1、中国高等教育质量保障概况及评估制度一、中国高等教育发展概况中国是一个拥有近14亿人口的发展中国家，如何把巨大的人口资源变为丰富的人力资源，是中国政府历来重视的一项重要任务。从1978年到1998年的20年间，内地普通高校招生规模从40丿j人增加到108力人，在校生规模从86万人稳步増加到341万人。1999年1月，小国政府颁布了《面向21世纪教育振兴行动计划》的纲领性文件，做出了加快高等教育发展的战略决策。经过十余年的努力，屮国高等教育实现了跨越性发展。截至2011年底，中国有各级各类普通面等学校2422所，其中普通本科高校11

2、29所，高职高专院校论93所，成人高校384所，民办高等教育机构812所。高等教育在学总规模突破3300力，其中普通高等学校在校生人数达到2320力，毛入学率达到26.9%。在研究生教育方面，中国现有研究生教育院校和研究机构797所。截止2010年底，我国在校研究生规模已经达到153.8万人，其中硕士生127.95万人，博上生26.85万人。一个具冇相当规模、学科门类大体齐全、学位质屋能够得到保证、以高等学校为主体的学位与研究生教育体系和运行机制已基本形成。中国高等教育已实现了由将英教育向人众教育的转变，有效地缓解了民众接受高等

3、教冇的需求。中国高等教冇的未来发展将坚持稳步发展和提高质量相结合，把提高质量作为发展的核心任务，制定教育质量国家标准，建立健全教育质量保障体系。二、中国高等教育质量保障体系结构框架1.实施严格的准入制度。严格的岛等院校、专业和学科的国家设置标准严格的学位授予制度和授权标准2.加强高水平大学建设。985工程与211工程创建100所示范性高等职业院校建设项目3.实施本科教学工程2007年，川动“髙等学校本科教学质量与教学改革工程”（当时简称“质量工程”），通过儿年的实施，初步解决了因为规模快速扩人所带來的突出问题，保证了高等教育质量

4、稳步提高。2011年7月，为贯彻教育规划纲要粘神,进一步深化本科教育教学改革,提高本科教育教学质量,教育部、财政部决定在“十二五”期间继续实施该工程，简称“本科教学工程”。主要内容包括：质最标准建设，专业综合改革，国家将品开放课程建设与共享，实践创新能力培养，教师教学能力捉升。4.建立周期性教学评估和质量监控制度。普通木科高等学校教学工作评估1994-2002年：木科教学工作评估的试点阶段，共评估254所高校；2003-2008年：明确建立5年-轮的周期性本科教学评估制度。至2008年，本科教学工作水平评估完成,共评估589所高

5、校；2009-2011年：总结水平评佔的经验，制定完善新的评估方案，着手对20所新建木科院校进行合格评估调研；20门年10月至今：启动实施新建木科院校合格评佔,2011年内完成了对17所新建木科院校的合格评估。同时，加紧对高校教学基木状态数据库的建设和完善，加紧对审核评估方案的研制工作。高职高专人才培养工作评估口2004年起,教育部委托各省级教育行政部门组织实施高职高专人才培养工作评估，评估中心负责抽查。截至2010年底，共评估高职高专院校800余所。1.加强中外合作办学的质量监管。教冇资历认证中国已与全球40余个国家和地区签订

6、了学位、学历和文凭双边互认协议。由教育部留学服务中心开展对国（境）外学历学位证书和高等教冇文凭的认证工作。中外合作办学的质最监管截至2011年4丿J,中国依法批准设立和举办中外合作办学机构和项目1340个，其中机构157个（具有法人资格、实施木科以上学历教育的机构4个）、项目1183个。颁布了《中华人民共和国中外合作办学条例》、《中华人民共和国屮外合作办学条例实施办法》等法规，并通过“两个机制、两个平台”建设來加强中外合作办学的质量监管。三、质量保障与评估工作的改革与发展方向1.落实规划纲耍，全面提高高等教育质量2010年7月，

7、中国政府颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，强调“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”。2011年10月，教育部发布《教育部关于普通高等学校木科教学评估工作的意见》（教高【2011】9号），对木科教学评估工作进行了整体设计和制度安排，我国的本科教学评估体系将包括五个方而的主要内容：（1）完善高校自我评估制度，建立健全内部质量保障体系；（2）实行分类的院校评估（包扌舌针对新建木科院校的合格评估，以及针对参加过首轮院校评估并获得通过的普通木科院校的审核评估）；（3）开展专业认证及评估：在工程、医学等领

8、域推进与国际标准实质等效的专业认证；（4）探索国际评佔：鼓励高校聘请高水平国际专家开展学科&业的国际评佔；加强与国际高水平评佔机构介作，捉高我国评估水平；（5）高校教学基木状态数据库的建设，实现质最监控的常态化和信息化。从而逐步建立起以学校自评为基础,以院校评佔