浅谈如何指导小学生写好作文39

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1、浅谈如何指导小学生写好作文39浅谈如何指导小学生写好作文和岭中心学校谢海新一说到作文，对于小学生而言，这可是学习上遇到的最大的拦路虎，每每谈虎色变，畏惧不已。对于教师而言，这也是一个很沉重的话题，可每当谈到作文教学时，大凡都是采取漠然的态度，总感觉在此问题上束手无策。特别是对于农村的小学生而言，他们的视野不够开阔，生活的天地不够宽广，自然写出来的东西不是记流水帐就是空洞无物、千篇一律。但是，小学作文，又是小学语文教学的一个重要环节，也是衡量语文成绩好坏的一个重要标志。该如何指导小学生写好作文？这似乎成了许多语文老师最关注的问题。针对这个

2、问题，我结合最近几年教小学语文的经历和学生的一些实际情形，在这里和同行们来谈一谈我个人的一点浅见，不妥之处，愿和同行共同商讨、斧正。一、激发学生的写作兴趣我国古代的教育家孔子曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是促进学生写作的动力源泉，是学生乐于写作的最好的催化剂。只有让学生积极了，主动了，乐写了，那么写作也就不再成为他们的一种负担，而是一种习惯，一种挑战了。因此，如何激发学生写作的兴趣这一教学环节，就显得尤其重要。因为它关系着学牛乐于写好作文的关键，也是写作最重要的前提。1、利用学生的表现欲和成就感激发写作兴趣现在的学生好

3、胜心其实都很强，而几述极爱表现口己。作为老师耍善于抓住这一特点，激发学生敢于写作，乐于写作，而不能抑制其发展。在平时的作文教学中，多多挖掘学生作文上的闪光点，文章里哪怕是一段、一句甚至一词，只要学生用得好，老师都得加以肯定和表扬。当学生尝到被人肯定的快乐的滋味后，那么，口然对写作就会多了一份喜悦，少了一份排斥了。同时，多多提供让学生表现自己的舞台，像举办班级习作园地，把优秀的段、篇章张贴上去，供学生欣赏。鼓励学生积极投稿，像我们中小现在举办的幕阜风报刊，还有县、市举办的征文活动等，让学生积极参与，给每一个学生表现的机会，这样，学牛的积极

4、性调动起来了，写作也就不再是我怕写作，而是我要写作了。2、让学生亲白体验生活，激发写作兴趣生活是写作的源头。只有走近生活，亲身体验生活，才能体会得到真正意义上的生活，也才能写好丰富多彩的生活来。教冇家叶圣陶曾说过：生活如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水占然流个不歇。学生如果没有丰富多彩的生活，那么就会腹中空空，脑中无物，毫无写作之木。因此，多让学生走出课堂，走进生活，亲近大口然，融入大口然。去感受，去体会。例如在指导学牛写一篇有关景物的文章时，我便带领学生到学校両而的河堤上倾听潺潺的流水声；到宽阔的田野里欣赏金黄的麦浪，感受农

5、民伯伯丰收的喜悦；到郁郁葱葱的树林里，去领会青松的坚韧，白杨的挺拔；到空旷的草地上，仰望蓝天下白由飞翔的小鸟让学生在美景中漫谈，畅游，细细品味，让这美丽景色在学牛的心灵深处尽情放飞。如此，学生写出來的文章必会活灵活现，真情实感了。3、让新资源走进课堂，激发写作兴趣传统的写作教学，无非是老师简单地介绍一下习作的耍求，和提纲式的写作模式，然后让学生按照这种模式把作文写完整來。这样的作文教学，简直像一滩死水，毫无生机与活力，而且还紧紧地束缚了学生写作的思维，钳制了学生思维的发散。而现在，随着科技的迅速发展，课堂上各种各样的新资源如雨后春笋般涌

6、现。特别是多媒体，它集文字、图片、音频、视频于一体，让真实的生活在屏幕上再现，深深地吸引学生们的注意力和调动学生的积极性。不过，在培养学生兴趣的同时，应促使学生注意观察，这样写作，那一幅幅生活活泼的图片，那一首首勾起记忆之弦的歌曲，那一场场扌II人心弦的画面，便会牢牢地刻在学生们的心上了，那么，接下来的写作，便会思如泉涌了。二、鼓励学生平时善于积累。平时，写作课上，每当学生写作时，眼睛呆呆地叮着题目，半天都写不出來一两句话的时候，我便问白己：这是什么原因呢？学生的回答，让我找到了问题的根源。就像常言说的：巧妇难为无米之炊，没有材料可写，

7、学生当然写不出来了。因此，脑中很快闪现了两个应对的词语积累。下面，我以我班学生的情况制定了以下几方面的积累方案。1、从平时的阅读中积累。H古文人墨客，对阅读可是情有独钟。唐代人诗人杜市也曾说：读书破万卷，下笔如有神。可见阅读对写作起着很人的影响。但自从电视、电脑等形形色色的媒体出现后，学牛:们对阅读更是避而远之，有个别钟爱者，也只是翻看一些花俏的漫画、故事书等。因此，作为老师，在平时教学中，要注意多开展一些冇关阅读的活动。如说故事大赛，比比谁摘抄的好词好句多，名言名著人比拼，朗诵演讲等，以此激发学生的阅读兴趣，从而能从小积累写作索材，提

8、高写作能力。2、从日常的生活中积累纸上得來终觉浅，绝知此事要躬行。在书上看到的事情，远及不上自己亲身体验的。例如，指导学生以《第一次》为题，写一篇作文之前，我会布置学生回家跟随爷爷奶奶或爸爸妈妈做一件事，而