义务教育阶段小学教学现状的调查报告范文11

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1、见习教育调查报告伴随着19世纪下半叶中国近代学校的诞生，科学教育也正式进入屮国的小学。小学科学课程的设置经历了从“自然”到“科学”名称的改变，以及教学大纲的数次修订，直到21世纪，借着“新一轮基础课程改革”的东风，国家颁布了《科学（3-6年级）课程标准》，科学课程的发展真正取得真正的成功。小学科学课程改革已经在我国全面实行了，新课程的理念给科学课堂带来很多的改变。科学探究在每一节科学课中都有所体现，学生也能具体的参与到科学探究中去了。儿年来，各学校以新课程理念为导向，引领广大一线科学教师围绕科学课程标准的精神和理念，在课堂教学、实验情况、教学评价等方面进行了全面深入的探索，取得了一定

2、的成果。具体表现在以下几个方面：1、课堂教学有了新气象。通过听课我发现，教师的科学教学观念不同程度地有所转变，体现新理念的课堂教学正在产生。课堂教学在以下儿个方面有了可喜变化：（1）目标设定：科学学科教学旨在提升学生的科学素养，目标由过去注重单纯的知识传授转变为注重三维目标。（2）内容选择：在内容选择方面具有以下几个明显的意识:科学教学开始关注科学与现实的联系；注重让学生感悟科学的价值和意义；课堂教学中注重创设生活中的问题情境，注意保护学生的学习积极性，激发学生探究的欲望；注重利用知识解决实际问题能力的培养。（3）教学方式方法：教师们均有意识地改进教学的方式、方法，使他们的教学方式和

3、方法变的多样化。科学课堂教学屮，传统的“教师讲，学生听，教师做，学生看”的灌输式的教学已悄然离去，呈现的是符合学生生理心理特点的有利于学生发展的观察、探究、研讨、交流、合作等多种形式相结合的教学。调查中上课的老师们都尽可能地创造条件让学牛亲历探究过程，动手操作、合作交流，学生的问题与探究意识明显加强。（4）师生关系：注重创设和谐愉悦的教学氛圉，权威式的教师正逐渐远离而去，看到的是能够蹲下来参与孩子们活动的组织者和引导者。（5）新课改理念：现在我县广大科学教师己经基本上能从教学内容和教学方法两个方面贯彻新课改的理念，树立了新的课堂教学观，重点突出以科学探究为核心的新课改思想，进一步确立

4、了科学学科的性质，注意对学生实施科学启蒙教育，注重培养学生的科学素养。2、学生的学习状态有了新改变。在调查过程中，我把学生学习状态的考察作为重点，学生是否喜欢科学课，是否喜欢科学老师作为与学牛座谈的重点，在听课过程中，我重视学生的精力的投入,学习状态的提升，学习效果的落实，生活经验的发展、学生综合素质的提高等因素。通过听课、与老师座谈、与学生聊天等方式，我深切地感受到，学生学习状态变了，变得爱学习了；学生整体素质有了变化，学生搜集信息和处理信息的能力有所加强，交流和表达能力有所提高，动手实践能力得到锻炼，学生综合素质有了一定的提咼。二、存在的主要问题：1,课堂教学情况：(1)大多数教

5、师依然扮演着知识传授者的角色，照木宣科，授课方法还是比较简单，科学探究过程没有让学生真正参与，自主、合作、探究学习没有落到实处，不能很好的体现科学课要以“探究”为核心的新课标理念。更不能体现教研室一直倡导的“以学论教，以学定教，有效愉悦”的教学理念。(2)受安全等因素的影响，老师不敢带领学生走入社区，走向自然，有些观察和探究不能落到实处。(3)难以把握教材重难点，学牛活动随意性大，一堂课根木看不出教学目标是什么，有吋热热闹闹的一节课，学生收效其微。(4)班额大，课堂教学难以调控，易出差生。尤其是一些教师，同时教几个班的学生，面对的学困生很多。2、实验教学情况：(1)实验设施难以满足教

6、学需要。通过本次调查，发现人部分学校的实验教学仪器与现行教材不配套。课本上要求教师做的演示实验和学生的探究实验屮所用的仪器、模型、标本、实物等实验用品实验室不足；而与教学无关的实验用品闲置太多；实验管理员多数是兼职，没有充足的时间去对现有仪器与现行教材的实验进行摸底、整理、归纳,使实验室显得零乱；实验室的水电、防火等也达不到要求。(2)对实验教学重视不够。由于对“副科”的不重视，只是为了应付考试，大部分教师“重结果，轻过程”，教师上课时，照本宣科，讲实验的现象时有发生，教师教学观念相对陈旧，方法单一，没能真正理解科学教育的内涵，加之开设科学课所需的器材不足或不配套，实验开出率较低，有

7、的甚至完全省略。一些教师只是在上公开课，或有听课吋才用仪器，平吋上课使用的很少。有吋为应付上级检查，突击补写实验报告。学校在常规管理屮也重视不够。综上所述，可见我县的科学教师队伍极不稳定，配备随意也导致教师的整体素质偏低，再加上一些领导、教师不重视科学课的教学工作，不能很好地意识到科学课对于培养学牛科学素养的作用，这些因素严重影响了科学课的课堂教学效率，成为阻碍提高科学课堂效率的重要因素。三、思考与建议科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素