《认识线段_数学_小学教育_教育专区

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1、认识线段执教：福安市韩城一小邓美萍指导：福安市韩城一小阮志强何开平肖翠琴【教学内容］】苏教版小学数学二年级（上册）第48-49页内容。【教学目标】知识与技能：通过操作、观察建立线段的表象，会用自己的语言描述线段的特:征，能把物体直的边看成线段，会数图形里的线段条数，并会画线段。过程和方法：让学生经历操作活动和观察线段的过程，会用口己的语言描述线段的特征。并逐步形成思考、探究的意识，发展空间观念。数学思考：能根据线段的特征进行一些直观的判断和选择。情感、态度与价值观：学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学

2、习活动，感受数学与生活的密切联系，培养后继学习的情感与积极性。【教学重点】让学生动手操作主动建构线段的特征。【教学难点】线段表象的建立。【教学具准备】学具：每人一根毛线、一张彩纸等。教具：毛线、课件、练习单等。【设计思路】1.尊重学生起点，组织开展教学。新课标指;lh数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础Z上。考虑学生已有的生活经验，所以安排小朋友通过比较毛线的形状，初步认识线段，使课堂教学目的性、针对性更强，也体现了学生“玩中学，学中玩”的教学理念。2.本节课由学生实际操作拉直毛线，得到线段

3、的表象，再通过认一认、找一找、数一数、折一折、画一画这几个环节，抽象概括出线段。整个过程由貝体直观到抽象，并由易到难逐层进行，引导孩子们在问题的情境串解决有关线段的问题，注重课堂教学的真实性，创设开放题，培养学生创新思维。【教学过程】一、猜谜导入，激发兴趣认识线段执教：福安市韩城一小邓美萍指导：福安市韩城一小阮志强何开平肖翠琴【教学内容］】苏教版小学数学二年级（上册）第48-49页内容。【教学目标】知识与技能：通过操作、观察建立线段的表象，会用自己的语言描述线段的特:征，能把物体直的边看成线段，会数图形里的线段条数

4、，并会画线段。过程和方法：让学生经历操作活动和观察线段的过程，会用口己的语言描述线段的特征。并逐步形成思考、探究的意识，发展空间观念。数学思考：能根据线段的特征进行一些直观的判断和选择。情感、态度与价值观：学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受数学与生活的密切联系，培养后继学习的情感与积极性。【教学重点】让学生动手操作主动建构线段的特征。【教学难点】线段表象的建立。【教学具准备】学具：每人一根毛线、一张彩纸等。教具：毛线、课件、练习单等。【设计思路】1.尊重学生起点，组织开展教学。新课标指;

5、lh数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础Z上。考虑学生已有的生活经验，所以安排小朋友通过比较毛线的形状，初步认识线段，使课堂教学目的性、针对性更强，也体现了学生“玩中学，学中玩”的教学理念。2.本节课由学生实际操作拉直毛线，得到线段的表象，再通过认一认、找一找、数一数、折一折、画一画这几个环节，抽象概括出线段。整个过程由貝体直观到抽象，并由易到难逐层进行，引导孩子们在问题的情境串解决有关线段的问题，注重课堂教学的真实性，创设开放题，培养学生创新思维。【教学过程】一、猜谜导入，激发兴趣师：小朋

6、友，你们喜欢猜谜语吗？老师请你们猜一个！（课件出示谜面：“一条条，一根根，编织衣物少不了，有时直來有时弯，缝缝补补要用着。”)师：是什么呢？师：毛线！真聪明，恭喜你们猜对啦!【设计意图：课伊始，通过猜谜语,毛线的原型引入既有趣又自然,有效激发学生学习数学的兴趣与探究欲。二、操作体验，探究新知1.初步感知线段。(1)曲直对比。老师给你们带來了两根毛线，比一比它们有什么不同？(课件出示)(2)变曲为“直”，揭示课题。你们的桌上也有一根弯的毛线，你能把它变直吗？动手试试，同桌互相看看。学生操作。指名汇报演示自C是怎样做的

7、。把线拉直，两手之间的这一段,叫线段。(揭示课题：认识线段)【设计意图r儿童的智慧在他的手指尖上。'‘让学生在〃拉线”的操作中,感受线段的特征。这一环节注重学生的直观操作与概括交流，引导学生感知线段的特征，让学生循序渐进地体验到了新知识，这种体验是在活动中产生的,是无比深刻的。】(3)认识线段。师：现在线段的形状是什么样的？(直的)手捏住的这两端，在数学上叫做端点。线段有几个端点？完整地说说线段是什么样了的？【设计意图：线段对学生来说是比较抽象和难以理解的.因此引导学生想办法将曲线变直,由此体会“直"是线段的一个基

8、本特征.并得出线段的完整特征。12•建立线段模型，进一步认识线段。(1)在数学上，线段可以用这样的图形来表示。(2)闭眼想象线段的样了。(3)说一说：什么样的是线段呢？(4)小结特征不管是斜的、竖的、横的，只要是直的，而且有两个端点的图形，就是线段。【设计意图：通过想象线段的样子,引导学生再次内化,进一步强化线段的特征。11.找一找，强化线段特征。(1)谈话