倒数的认识_数学_小学教育_教育专区

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1、倒数的认识第一课时教学内容：教材28-29页例1、“做一-做”及练习六相关内容。教学目标：1、使学生通过观察、分类、讨论等活动认识倒数，理解倒数的意义。2、使学生体验找一个数倒数的方法，会求一个数的倒数。3、在探索交流的活动中，培养学生观察、归纳、推理和概描的能力，发展数学思维。教学重点：理解倒数的意义；求一个数的倒数。教学难点：理解“互为倒数”的含义；1、0的倒数，小数、带分数倒数的求法。教学准备：教学课件，数字卡片。教学课时：一课时。教学过程：一.复习旧识，游戏导入。师：同学们，今天在上新课之前，老师想先通过一

2、个游戏来考考大家语文学的如何。同学们敢应战吗？（生冋答）出示卡片：吞。问：这个字怎么读？如杲把这个字上下颠倒过来又变成了一个什么字？（吴）出示卡片：杏。问：那这个字呢？把它颠倒过來又读什么呢？（呆）师：非常棒，看来同学们语文功底都很好。我们屮国汉字博大精深，像这样有趣的现彖非常的常见。那么，你们知道吗？在数学王国中呀，也存在一些有趣的现象，这节课老师就将带着大家一起去认识认识。（板书：倒数的认识）二、教学新知，以学定教。1・倒数的概念。（1）师：那我们就先來做几道练习题。（课件出示）-X-=—X—=5x1=丄X12

3、二83157512①指名学生回答。②观察这些算式有什么特点？③讨论交流并汇报。（2）师归纳：①这些算式的乘积都是1.②相乘的两个数的分子、分母正好颠倒了位置。（板书：乘积是1的两个数互为倒数。）（3）生齐读概念。问：怎么來理解这句话？（4）理解概念。必须是2个数，不能是三个或者更多的数。必须是2个数相乘，不是相加减。“互为”表示两个数之间的--种关系，可以说第一个是第二个的倒数，也可以说第二个是第一个的倒数，不能说一个数就是倒数。2、找一个数的倒数的方法。师：我们刚才认识了倒数的概念，那么如何去找一个数的倒数呢？（

4、课件出示例1）o下面哪两个数互为倒数?0.20〜5751o————6Xt=182363分子.分母交换位迎、53X-=15353分子、分母交换位置怎样找一个数的倒数呢?所以，I的倒数罔（板书：分子分母交换位置）那么，小数和带分数如何去找它们的倒数呢?师：既然大家都不会，老师来告诉大家：小数在找倒数的时候，首先要将这个小数化成分数，然后将分数的分了和分母的位置交换即可。带分数在找倒数的时候，要将带分数先化成假分数，然后交换分子和分母的位置即口J。大家会了吗？师：同学们，老师乂碰到了一个难题，有人问老师数字0和数字1的倒

5、数是多少？老师冇点不知道，大家能帮老师这个忙吗？帮老师找到这个答案，好不好？生：好生：讨论交流，然后汇报交流结果3、特殊数字的倒数。生1：我们小组一致认为数字0没冇倒数，因为0X0二0,根据倒数的概念判断，乘积是1的两个数才互为倒数，所以我们认为0没有倒数。生2：我们小组大家都认为数字1的倒数的1,因为1XI二1,根据倒数的概念进行判断，乘积是1的两个数互为倒数。所以1的倒数是1.师：同学们，你们刚才的表现太棒了，大家说的一点都没错，看来大家对倒数的概念已经理解了，老师很欣慰。板书：1的倒数是1,0没有倒数。巩固练

6、习,拓展迁移。1、写出卜面各数的倒数。（出示课件）41116798350.512、（出示课件）判断对错CI①、1没冇倒数。()②、0的倒数是0。()③、20.4的倒数的卡。()④、自然数a的倒数是寸o()⑤、59的倒数是95。（)⑥、axbxc=1,因此a、b和c互为倒数。（）⑦因为鲁x

7、=1,所以

8、是倒数。四、课堂小结，布置预习。师：同学们，今天我们认识了倒数并学会了求一个数的倒数。老师看同学们学的很认真，很好。这对我们今后学习除法将有很大的帮助。就请大家下去预习《分数除法》例1・2.五、布置作业，夯实基础。练习

9、六第1、2、3题。六、安全提示，防范未然。课间文明休息，不追逐打闹，不做危险性游戏。七、板书设计倒数的认识积是1的两个数互为倒数求倒数的方法：分子分母交换位置1的倒数是1,0没有倒数八、教后反思