数学人教版六年级下册《认识负数》教学设计

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1、《认识负数》教学设计桂平市罗秀镇侣化小学教师：梁棋【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～3页例1、例2。相应的“做一做”及练习。【学情与教材分析】 负数对孩子来说并不陌生，在日常生活中经常见到。在实际生活中存在很多具有相反意义的量，比如，气温的零上与零下，存折上现金的存入与支取，水位高度的上升和下降，海拔高度的高于水平面和低于水平面等等。为了表示这样两种相反意义的量，学生原有的数的概念知识就不够了，这样就自然引入了负数。为了帮助学生更好地理解负数的意义，体会正、负数可以表示两种相反意义的量，我在教材提供的素材的

2、基础上，适当增加了一些接近学生生活实际的内容，很自然的引出有关正负数的知识。【教学目标】1、知识目标：   引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。2、能力目标：     通过观察、猜想等活动，感受负数的意义，培养学生的分析问题、解决问题的能力。3、情感目标：     (1)通过学习使学生联系实际体验数学与日常生活的联系，激发学生对数学的兴趣，提高学习积极性，并能主动与他人合作并获得积极的情感体验。      (2)结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。

3、【教学重点】理解负数的意义，初步认识正数和负数以及读法和写法，应用负数表示生活中意义相反的量。【教学难点】结合具体情境，说明相反意义的量以及对“0”的再认识（既不是正数，也不是负数）。【教学准备】 多媒体课件、温度计等。【教学过程】一、创设情境，体会负数产生的必要性。（一）师生交流，游戏导入1、师：我们来玩个轻松的游戏，游戏规则：老师说一句话，请同学们说出与它相反意思的话。师:（1）向左看（向右看）（2）向前走200米（向后走200米）（3）我今天挣了500元（亏了500元）（4）今天温度零上5度（零下5度）........师：你能举出一些

4、这样的例子吗？小结：其实，在生活中存在许许多多这样的例子。 2、（板书：负数）  3、读出上面各数，并板书在黑板上。 1．师：老师收集了几个城市同一天的最低气温，我们一起来看一看：（出示城市图片和温度计）放大温度计：这是什么？你会看温度计吗？怎么看？谁能来给我们介绍一下？（师借机说明℃和°F）红色液柱显示：上海零上4℃        南京0℃      北京零下4℃师：上海的气温是多少？南京呢？北京呢？那我们可以怎么记录这三个城市的气温呢？（板书）+4℃也可以省略正号写成4℃，（师板书）那么负号可以省略吗？为什么？2．师：还有三个城市的气温

5、，你也来试着记录一下好吗？出示：香港19℃        哈尔滨-11℃      西宁-7℃学生记录，展示台上反馈。3．这一天南极的温度是—40℃，赤道的温度是40℃。如果把我们的温度计分别拿到南极和赤道，会有什么反应呢？你能在温度计上画一画吗？展示台上反馈。（设计意图：为了体现学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，设计了易于学生操作、有思考价值和目的性比较强的数学活动，让学生在记录数据的过程中，经历一种数学化的在创造过程：由繁到简、有文字叙述到符号表达，充分感悟到负数产生的必要性。）二、深化对负数和0的认识。1、出示例2 （1）

6、提问：存折上的2000、-500、-132、500数各表示什么意思？  （教学例2。）（2）出示图示：    师强调指出：像2000、500这些数表示的是存入的钱数，像-500、-132这样的数表示的是支出（取出）的钱数。 2、明确概念，加深认识。(课件分四次呈现)（1）师出示（第一次）：-16，-500，-3/8，-0.4         生齐读出以上的数    师指出（第二次）：为了表示两种相反意义的量，这里出现了一种新的数：-16，        -500。像：-16，-500，-3/8，-0.4，......这样的数叫做负数。   

7、       -3/8读作负八分之一。  （2）师出示（第三次）：16,2000，3/8，6.3     生齐读出以上的数    师指出（第四次）：以前学过的16,2000，3/8，6.3 ，......这样的数叫做正数。         正数前面也可以加“+”号，例如：+16,+2000，+3/8，+6.3等              （也可省去“+”号）. +6.3读作六点三。  （3）师问：负数前的负号可以去掉吗？为什么？   设计意图：让学生结合具体情境，进一步明确用正负数表示两种相反意义的量，通过生活中的例子进一步理解深化对的负数

8、的理解意义。3、认识“0”。（1）小游戏：给卡片分类教师：把准备好的学具卡片分别发到学生手中，让学生进行分类。卡片上写有下面各数：100+75-30-2200+0.95-5.8+