数学人教版六年级下册比和比例说课稿

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'数学人教版六年级下册比和比例说课稿'
人教版六年级数学下册整理与复习《比和比例》第一课时说课稿天师附小 王振周尊敬的各位领导、老师:大家下午好!我今天说课的内容是人教版六年级数学下册整理与复习《比和比例》第一课时。一、说教材 1.教学内容:本节课选自义务教育课程标准版数学教科书六年级下册第六单元整理和复习。这节课内容主要是复习比和比例的意义与基本性质,比和分数、除法的关系。比例尺的知识及其应用,放在“空间与图形”中进行复习。二、说教学目标1.复习比和比例的概念,熟练掌握求比值、化简比的方法。2.进一步理解掌握比和分数、除法的关系。3.通过比例的练习,使学生感受生活中的数学,发现数学与生活的密切联系。4.经历比和比例的复习,体验对比、归纳的学习方法,培养学生归纳整理、灵活运用知识的能力。三、说教学重难点本节课的教学重点是理解比和比例的意义、性质,掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。本节课的教学难点是能理清知识间的联系,建构起知识网络。四、说学生六年级的学生面对升学考试,需要把小学的知识做一归纳和总结,可是在前面学生很少受到这方面的训练。学生对知识归纳和整理的能力非常低,导致学习出现困难,出力却不出成绩。教会学生整理的方法,提高学习的效率。 五、说教学过程(一)情景导入先利用比的知识说说我们班男生、女生以及全班同学的人数情况,然后点明我们今天要复习的内容。(设计的意图)从现成的素材入手,贴近学生生活,激发学生学习的兴趣。(二)归纳整理共分为五个环节。1.复习比意义和性质(1)什么叫做比?举例说明。各部分名称是什么?(2)什么叫做比的基本性质?举例说明。指名学生回答。2.复习比、分数、除法的关系。3.复习求比值和化简比。对比化简比与求比值的不同之处4.复习比例的意义和性质(1)什么叫做比例?举例说明。各部分名称是什么?(2)什么叫做比例的基本性质?举例说明(3)比例的基本性质有什么用处?5. 归纳整理比和比例的区别与联系(三)课堂小结学生谈谈自己在本节课中的收获和感受,同时对自己的表现做一个评价。六、说教学反思这节课,我本着精心钻研教材,把握好新课程的理念,认真做好整理与复习课的教学,让学生能把要整理与复习的内容根据自己的认知特点和理解方式对已激活的知识内容进行重新组织,并在头脑里形成自己的知识结构,并将重新组织的知识牢记下来。在本节课的教学中,我重点体现了五个为主:(1) 以学生为主。学生自己先整理、交流、汇报,教师只是起着沟通学生和教材的作用。但在实际教学中,这一点落实不到位,还需要我本人反思。(2) 以课本为主。在复习中,让学生牢固掌握基础知识的基础上,进行拓展,把课本和资料有机结合,使之互为补充,相得益彰。(3) 以课内为主。把问题尽量解决在课堂上。上课前认真作好准备,学生课前进行整理,教师精心准备教案,教学过程中,精讲精练。(4) 以练为主。教师边讲边练,练习由浅入深,由简到繁,体现了基础性、层次性。(5) 以提高学生能力为主。学生整理和复习的方法不是很熟练,要求教师在课堂上适时点拨,在学习方法上给予指导。学生在学习中不但要掌握知识,而且要学会学习,这是本课时的一个重要目标。(6) 但在实际教学过程中,出现了以下不足。第一,由于学生第一次走进录播教室,在好奇的同事,也对满教室的摄像头和话筒感到紧张和恐惧,加之教师没有采取有效的激励措施,导致大部分学生在课堂上不敢举手,不敢大胆发言,影响了课堂效果。第二,对本节课的教学难点认识不足,没有充分估计到学生对上学期学过的比的相关概念已相对陌生,导致在比的复习环节花费了大量的时间,以致于后面时间仓促,未能完成相关练习。第三,未能体现好“以学生为主”这一理念。在课堂中,教师未能大胆放手让学生去整理和照给,反复重复学生已经说过的知识点,讲解过多但不够“精”,这也是导致本节课时间仓促的一个重要原因。七、特别感谢。感谢学校给我提供了一个学习提高的平台,虽然本节课是失败的,但在本次活动中还是收获颇多;感谢我的指导老师蒋国庆老师,在平时的教学以及在本节课的设计中,给予了很多的帮助和指导;也感谢同年级的其他数学老师,在转为数学老师的这近两年中,他们在平时的备课、教学以及在平时的聊天中,都会将自己的经验和心得毫无保留的教给我,使我在短时间内掌握了数学教学的一般方法。 谢谢大家! 二〇一六年五月十九日
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