青铜葵花课外阅读交流教学设计

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1、《青铜葵花》阅读交流教案教学目标：1.了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。2.通过对《青铜葵花》的课外阅读，指导学生正确面对苦难，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。教学重难点：1．通过对《青铜葵花》的课外阅读，指导学生正确面对苦难，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。2.探究阅读方法，进行有效阅读。教具、学具准备：课件教学过程：一、激情导入夜深人静时，我们端坐在窗前；星光灿烂时，我们漫步在小道。喧哗的生活过后，我们需要更多的是生活的宁静。有这样一部作品

2、，它用细腻的语文描绘出一条条生命的河流，洗涤我们疲倦的心灵，它就是当代著名作家曹文轩笔下的《青铜葵花》。二、相信我们每位同学都读过这本书，那平时是用什么方法欣赏这本书的精彩之处的呢？出示:圈点勾画批注好词好句摘要朗读写读后感三、同学们回答的很好，说明你们用这些方法已经把这本书读通读透了，下面我们来谈一谈你们读完这本书的感受是什么？（学生自主回答，教师负责点评和导拨。）四、同学们说的都很好，老师啊也读过这本书，下面我把我的感受和大家分享一下。1.孤独,是那种一只鸟拥有万里天空而却看不见另外任何一只鸟的孤独.这只鸟在空阔的天空

3、下飞翔着,只听见翅膀划过气流时发出的寂寞声.苍苍茫茫,无边无际.各种形状的云彩,浮动在它的四周.有时,天空干脆光光溜溜,没有一丝痕迹,像巨大的青石板.实在寂寞时,它偶尔会鸣叫一声,但这鸣叫声,直衬得天空更加的空阔,它的心更加的孤寂.赏析：　这一段选自《青铜葵花》,是对葵花来到新的城市的所见,除去第一句话,其余的大部分笔墨都花在了描写景物上,但是读了这一段文章,让人的感受却是十分孤独惆怅,让我们与葵花有了共鸣,一同去品味失去父母的痛苦滋味.这用了借景抒情的方法,我们在将来的写作中值得借鉴.此段描写得也十分到位,让人看了后,在

4、心里会想象出这篇看似美丽而又凄凉的田地,让我们更加走进主人公葵花的孤独的心.2.庄稼在一点儿一点儿地矮下去，芦苇在一点儿一点儿地矮下去，青草在一点儿一点儿地矮下去。树上的叶子一片一片地不见了，只剩下光秃秃的枝条，大麦地就像在萧索的冬季里。赏析:第一句运用了排比的修辞手法，侧面写出了蝗群的威力。第二句则运用了夸张的修辞手法，写出了大麦地被“一扫而光”的悲惨景象和人们对这些蝗虫的憎恨。3.但青铜回到家后，却坚持着今天一定要去镇上，他对奶奶他们说：“今天天冷，一定会有人买鞋的。”大人们知道，青铜一旦想去做一件事，是很难说服他放弃

5、的。赏析： 光从“坚持”、“很难说服”这几个词能看出青铜脾气倔强，但联系句子看这几个词，又能从青铜脾气倔强中体会到他为了维持家庭生活而不顾他人劝告，坚持在冰天雪地里卖他的芦花鞋的这种执著、坚持不懈、为家中着想的品质。4.但，他脚下的小船被登开了，他跌落在了水中。他呛了两口水，却依然没有松手。从水中挣扎出来之后，他抬着手掌内，那萤火虫的亮光，依然没有熄灭，像在空中飞翔时一样地亮着，亮光透过手掌，将手掌照成半透明的。赏析 ： 青铜再落水后，还想着妹妹的萤火虫虽然呛了水，但依然没有松手。从这体会到了青铜为妹妹着想，执著的精神。五

6、．主题分析板书：青铜葵花苦难美爱六．人生无坦途，希望你们能够记住老师说的这句话，在生活中能够直面苦难。七．曹文轩还有其它的作品，课后同学们可以互相交流，说说读后的感受。