人教六数《圆的认识》教学设计

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1、河北镇九年制学校赛教课教学设计圆的认识河北镇九年制学校黄存前教学目标：1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。2、会使使用工具画圆。3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。教学重点：圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。教学难点：画圆的方法，认识圆的特征。教学过程：一、复习导入1、板书：平面图形我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？说说这些图形的特征？圆生说后屏幕出示：长方形正方形平行四边形三角形梯形2、出示写有圆字的圆片图形：展示无字的一面

2、，这是什么图形？贴到黑板上，今天，我们的平面图形家园又多了一位朋友-----圆。导入课题。3、（1）圆是用什么线围成的？（圆是一种曲线图形）板书：曲线图形（2）举例：生活中有哪些圆形的物体？（包括自己现在可以看到的的）生回答后屏幕出示动画，欣赏各种圆形图片。二、认识圆的特征。1、想办法很快的在准备好的纸上画一个圆，并动手剪下来。2、动手折一折。（1）对折过2次后，你发现了什么？（两折痕的交点叫做圆心，圆心一般用字母O表示）（2）再折出另外两条折痕，看看圆心是否相同。3、认识直径和半径。rd（1）将折痕用铅笔

3、画出来，比一比是否相等？（折痕都相等，且相交于圆心）0（2）观察这些线段的特征。（圆心和圆上任意一点的距离都相等）（3）板书：直径半径。（3）、讨论：什么叫半径？圆上是什么意思？什么叫直径？过圆心是什么意思？（4）小组学习。屏幕出示：画一画两条半径，量一量它们的长短，发现了什么？量一量手上的圆的直径的长短，你发现了什么？在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。找出直径与半径的关系。d=2r得出结论：在同一个圆里，三、学习画圆。1、介绍圆规的各部分名称及

4、使用方法。2、引导学生自学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法（屏幕出示）。四、巩固练习。1、画一个半径是2厘米的圆；再画一个直径是5厘米的圆。2、（1）填空：看屏幕，想一想，和同桌说一说学生汇报（2）屏幕出示，生判断，并说为什么。◎半径的长短决定圆的大小。（）◎圆心决定圆的位置。（）◎直径是半径的2倍。（）◎圆的半径都相等。（）3、实际应用：（1）看屏幕出示（2）讨论：车轮为什么是圆的？五、小结（屏幕出示）。看着屏幕提示，说说你对圆的认识。六、思考题：（屏幕出示）在操场如何画半径是10米的大圆？