英语教学理论与方法(I)

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1、Theory&PracticeofEnglishInstructionTeacherDevelopmentCentreLuoYiTel:8180945(0);664828;E-mail:ly61828@sina.comIntroductiontothecourse课程名称：英语教学理论与实践(TheoryandPracticeofEnglishInstruction)开课对象：英语专业本科生(师范类)学分及学时数：4学分64学时先修课程：基础英语教育学心理学语言学哲学等课程的任务和目的英语教学理论与实践是英语教育专业的一门核心课程，它是

2、完成师范院校培养合格的中学英语教师的培养目标的重要途径。该课程着重让学生了解英语语言理论和英语课程与教学论的基本理论，能理论联系实际进行中学教学设计。让学生掌握中学英语教学的基本规律及教学方法与技巧，并能运用这些技巧进行中学英语教学的实践活动。“英语教学理论与实践”课程的根本目的有两个：一是让学习者比较系统地了解国内外英语教学的理论和方法；二是培养学习者根据实际情况选择恰当的教学方法，有效从事英语教学的实践能力。课程在适当介绍英语语言理论和教学理论的同时，将侧重点放在语言技能和语言知识的实际课堂教学方面，结合我国基础教育课程改革的最新发

3、展，注重学习者英语教学实践能力的培养和提升。教学基本要求“英语教学理论与实践”是一门理论性和实践性很强的课程，教学中既要对英语教学相关理论和方法进行认真学习和理解，又要培养学习者的教学实践能力。因此，针对不同的内容，教学要求也相应地有所不同，具体要求如下：了解语言学研究的基本历史及教学法发展的基本历史；了解国内外语言教学的理论流派、不同模式及其理论基础；了解我国外语教学的历史、现状及发展趋势；掌握备课的基本原则，能够撰写试讲教案；了解我国新课程改革背景下师生关系的变化及对课堂教学管理的影响，能够恰当地运用各种课堂管理策略；认识教材评价的

4、意义及方法，能够对教材做适当的改编；了解教学评估的目的、标准、原则和方法；认识教育技术与教学手段、教学方法、教学效率和效果之间的辩证关系，能够恰当地选择教学媒介；了解交际教学法的发展历程及其优势与不足，能够熟练运用交际教学法组织英语教学；了解任务型教学法的设计程序和要领，并能据此设计教案；了解语音教学的作用与目标，掌握语音教学的基本理论与方法；了解语法教学在外语教学中的作用，掌握语法教学的基本理论与方法；了解词汇学习的心理过程与特点，掌握词汇教学的基本策略；了解听力理解的基本特征和听力教学的基本原则，掌握听力教学的活动组织；了解口语的基

5、本特征，掌握口语教学的任务设计；了解阅读的心理特征和相关技能、阅读教学的原则与模式，掌握阅读教学的活动设计；了解写作的本质，通过不同的活动设计进行写作教学；了解语言教学中整合语言技能意义及方法。课程大纲语言学习理论与教学法流派教学理论与中学英语课堂教学;课程标准的设计原理；中学英语课程标准、教材、教学技能分析;微格教学——试教;实习，实习总结报告与教科研论文撰写学时分配第一学期32学时，分配如下：（1）语言习得理论与教学法流派与中学英语课堂教学14学时（2）中学英语新课标2学时（3）中学英语教材、教法、技能分析12学时（4）测试4学时第

6、二学期：32（1）教学技能教学10学时（2）实践方法2学时（3）说课2学时（4）观摩4学时（5）微格实验10学时（6）课堂试教4学时第三学期（6周）（1）实习（2）实习总结报告与教科研论文撰写教材与参考书核心教材：王蔷,《英语教学法教程》,高等教育出版社，2006。辅助教材：罗毅，《现代英语课程与教学论》，天津教育出版社，2009.罗毅，《英语课堂教学策略与研究方法》，华中科技大学出版社，2011.罗毅，《英语课程标准研修与教材分析》，浙江大学出版社，2011.参考书1.张维友，《英语学习策略与技巧教程》，重庆大学出版社，2004。2.

7、夏纪梅，冯芃芃，《现代外语教学理念与行动》，高等教育出版社，2006。3.束定芳庄智象，1996，《现代外语教学理论实践与方法》，上海外语教育出版社practice4.宋桂月、金莺，2002，《英语课程标准教师读本》，华中师范大学出版社5.舒白梅，2005，《现代外语教育学》，高等教育出版社。6．王立非，2000，《现代外语教学论》上海教育出版社。Brown,H.D.1987.PrinciplesofLanguageLearningandTeaching.NewJersey:Prentice-hallInc.Littlewood,W.1

8、981.CommunicativeLanguageTeaching—AnIntroduction.Cambridge:CambridgeUniversityPress.Prabhu,N.S.1987.Sec